易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！

>>>點(diǎn)擊進(jìn)入<<<

網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、

職業(yè)資格類、計算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

一、命題原則

1． 基礎(chǔ)性。突出學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能，注重學(xué)科基本思想和方法，著重考查學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力、閱讀與鑒賞能力和表達(dá)與交流能力，試題難易適當(dāng)，不出偏題和怪題。

2．科學(xué)性。試題設(shè)計必須與考試要求及說明相一致，具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，試題文字簡潔、規(guī)范，試題答案準(zhǔn)確、合理。

3．導(dǎo)向性。面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實際，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于體現(xiàn)語文學(xué)科新課程理念。

二、考試能力與要求

語文測試要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

1．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

2．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

3．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

4．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

5．表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。

6．探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

三、考試內(nèi)容

考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

（一）語言積累與運(yùn)用

識記教材中重要的語文知識，在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。

1. 識記 A

（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音；

（2）識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字；

（3）識記教材中重要的文學(xué)、文化常識；

（4）默寫教材要求背誦的名句名篇；

2．表達(dá)應(yīng)用 E

⑴ 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；

⑵ 正確使用詞語（包括熟語）；

⑶ 辨析并修改病句；

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑷ 擴(kuò)展語句，壓縮語段；

⑸ 選用、仿用、變換句式；

⑹ 正確運(yùn)用常見的修辭方法；

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

⑺ 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。

（二）閱讀與鑒賞

閱讀論述類、實用類、文學(xué)類現(xiàn)代文，閱讀淺易的古詩文。

1.現(xiàn)代文閱讀：實用類文章

（1）理解 B

① 理解文中重要概念的含義；

② 理解文中重要句子的含意。

（2）分析綜合 C

① 篩選并整合文中的信息；

② 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

2.現(xiàn)代文閱讀：論述類文章

（1）理解 B

① 理解文中重要概念的含義；

② 理解文中重要句子的含意。

（2）分析綜合 C

① 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；

② 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

3.現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文章

（1）理解 B

① 理解文中重要詞語的含義；

② 理解文中重要句子的含意。

（2）分析綜合 C

① 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；

② 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。

（3）鑒賞評價 D

① 體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力；

② 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

（4） 探究 F

① 從不同的角度發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；

② 對作品做出個性化的、合情理的分析判斷或評價質(zhì)疑。

4.古代詩文閱讀

（1） 理解 B

① 理解常見文言實詞在文中的含義；

② 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ，

不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

④理解并翻譯文中的句子

（2）分析綜合 C

① 篩選文中的信息；

② 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；

③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

3. 鑒賞評價 D

① 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；

② 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（三）表達(dá)與交流

能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

1．基礎(chǔ)等級E

(1) 寫作能考慮不同的目的要求，符合題意，符合文體要求；

(2) 以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實感，體現(xiàn)科學(xué)理性精神；

(3) 中心明確，圍繞中心選材，內(nèi)容充實；

(4) 思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；

(5) 能運(yùn)用記敘、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確通順；

(6) 標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范。

2．發(fā)展等級 E

(1) 深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性；

(2) 有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；

（3）有創(chuàng)新：對自然、社會、人生有自己的感受和思考，材料新鮮，構(gòu)思新巧，表達(dá)有創(chuàng)意。

﹡每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，扣滿3分為止。

四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

（一）答卷方式：閉卷，筆試。

（二）試卷結(jié)構(gòu)（滿分80分）

1．各類題型及賦分

2．考試內(nèi)容及賦分

3．試題難度及賦分

附錄：默寫篇目

1.《沁園春 長沙》（毛澤東）

2.《荊軻刺秦王》（《戰(zhàn)國策》）“易水送別”

3.《氓》（《詩經(jīng)》）

4.《涉江采芙蓉》（《古詩十九首》）　

5.　《短歌行》（曹操）　

6.　《歸園田居》（陶淵明）　

7.　《蘭亭集序》（王羲之）　

8.　《赤壁賦》（蘇軾）　

9.　《游褒禪山記》（王安石）　

10.　《蜀道難》（李白）

11.　《登高》（杜甫）　

12.　《琵琶行》（白居易）　

13.　《錦瑟》（李商隱）　

14.　《勸學(xué)》（《荀子》）　

15.　《雨霖鈴》（柳永）

　16.　《念奴嬌•赤壁懷古》（蘇軾）　

17.　《永遇樂•京口北固亭懷古》（辛棄疾）

18.　《聲聲慢》（李清照）　

19.　《歸去來兮辭》（陶淵明）　

20.　《滕王閣序》　

21.　《陳情表》（李密）

更多學(xué)歷考試信息請查看學(xué)歷考試網(wǎng)