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【導(dǎo)讀】教師跳槽風(fēng)波近來愈演愈烈。下面為大家?guī)硎聵I(yè)單位考試申論熱點(diǎn)-教師跳槽風(fēng)波。

【背景鏈接】

在盛產(chǎn)高考狀元的甘肅會寧縣，2014年11月啟動的一次警察招錄計劃，引得大批基層教師離崗，轉(zhuǎn)而成為公安戰(zhàn)線的一分子。據(jù)悉，總共招錄了189名警察，其中有171名來自教師行業(yè)。

【深度解析】

一方面，教師待遇和發(fā)展空間問題。

首先，工作缺乏成就感。其次，缺乏向上發(fā)展的空間。教師晉升有職稱和職務(wù)兩條線。可是在西部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，教師在評職稱上不占優(yōu)勢，很多人到退休只能是中級職稱，職務(wù)的話，當(dāng)上鄉(xiāng)中心小學(xué)校長才是股級，可又有幾個人能當(dāng)上校長呢?最后，教師們?nèi)鄙倭鲃拥臋C(jī)會。古話說，“流水不腐，戶樞不蠹”;“樹挪死，人挪活”，很多人都需要工作有新鮮感，否則會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

另一方面，師資配置合理性與均衡性問題。

好的學(xué)校，教師“拉關(guān)系走后門”搶著進(jìn)，一些生活環(huán)境或待遇相對較差的學(xué)校，教師紛紛想方設(shè)法調(diào)離，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，就出現(xiàn)了一些小學(xué)急缺老師的情況;而一些生活環(huán)境較好、教師福利待遇相對較高的學(xué)校就出現(xiàn)了教師嚴(yán)重超編的現(xiàn)象。

【具體措施】

首先，教師自身應(yīng)加強(qiáng)反思，為自己進(jìn)行合理的職業(yè)定位，夯實(shí)基礎(chǔ)，堅持走自主、特色發(fā)展之路。

其次，面對學(xué)校的嚴(yán)格管理，教師不應(yīng)怨天尤人，更不能自暴自棄。教師應(yīng)做好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理安排自己的研修時間和內(nèi)容，充分利用自己能自由掌控的時間，提高學(xué)習(xí)效率。

再次，教師是需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能保證自己的可持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)有主動拓展自己學(xué)習(xí)空間的意識，經(jīng)常出去走走，和名師對話互動，請專家為自己的課堂教學(xué)“把脈”，查找問題，明確前進(jìn)路徑。同時不妨與校內(nèi)同事多一些交流，相互取長補(bǔ)短，以期共同提高。

最后，引入退出機(jī)制，優(yōu)化教師隊伍，其目的是要形成完善的流動體制。

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