【第一篇】：電務(wù)公司傳幫帶工作總結(jié)，企業(yè)傳幫帶工作總結(jié)

務(wù)公司個人傳幫帶工作總結(jié)蘆君超 2011 年 7 月， 我有幸來到中交二公局電務(wù)公司邯黃項目 部工作，幾個月來，在邯黃項目部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在邯黃項 目部全體同事的幫助下，我不斷地健康成長，學(xué)到了很多專 業(yè)、 技能及其他方面的知識。

特別是在開展傳幫帶工作以來， 在邯黃項目部張濤總經(jīng)理的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，我的工作 從開始不懂不熟悉到現(xiàn)在已基本上熟悉了工作，進一步熟悉 和了解了項目流程。感覺到自己的能力提高了很多，自己又 長大了很多，成熟了很多，在此對張總和邯黃項目部的全體 同事表示衷心的感謝。

一、張濤總經(jīng)理幫助我熟悉工作。我在學(xué)校主修的是自 動化專業(yè)，雖然我是工科院校畢業(yè)的，在學(xué)校期間學(xué)習(xí)了一 些基本的專業(yè)技能，但我們學(xué)習(xí)的主要還是理論上的技能， 對現(xiàn)實的工作經(jīng)驗還知之甚少，特別是在理論知識和現(xiàn)實工 作的銜接上，我做的還不夠好。再加上在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中不 認真，許多專業(yè)知識都忘記了。把工作做好，對于我來說是 一件極具挑戰(zhàn)的事情，需要我重新不斷地學(xué)習(xí)。張總并沒有 因為我的現(xiàn)狀而失去信心，他一方面在精神上鼓勵我不要怕 困難，另一方面還不斷傳授我他積累的工作經(jīng)驗。他經(jīng)常給 我們發(fā)送資料，我們學(xué)習(xí)完資料后他又會幫助我們總結(jié)，使 我們能夠快速的吸收。我也時常向張總提問不懂的問題，張 總總是耐心的向我一一解答，現(xiàn)在我也對工作充滿了信心， 并且在工作的時候，我還有了激情，掌握了很多工作技巧。

二、張總還關(guān)心我的思想情況和生活情況。幾個月來，1 張總隨時都在關(guān)注我的思想狀況，并不斷幫助我適應(yīng)新生 活。剛到邯黃項目部的時候，我很不適應(yīng)這邊的環(huán)境，比方 說在人際關(guān)系上、語言表達上、時間安排上、生活方式上等 方面都與在學(xué)校時發(fā)生了很大的變化。張總一方面幫助我介 紹項目部的情況，另一方面教我適應(yīng)工作環(huán)境的方法，使我 對邯黃項目部有了更深的了解和認識，逐步融入了邯黃項目 部這個大家庭中。不僅如此，張總還不斷關(guān)心我的生活問題 和愛情問題，讓我在邯黃項目部得到了很多溫暖。

正是在邯黃項目部這么一個團結(jié)的大家庭中，讓我感受 到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持， 讓我學(xué)到了以前很多沒有學(xué)到的東西，特別是張總對我的幫 助，讓我不斷地走向成熟，適應(yīng)了電務(wù)公司的工作。在此， 對大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中，我會不斷 地向各位領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，不斷積累工作經(jīng)驗，改進自己的 不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹工作，開拓進取，愛 崗敬業(yè)，勤學(xué)奮進，爭取做一名合格的二公局人。

2011 年 9 月 16 日2

【第二篇】：傳幫帶工作總結(jié)2011，企業(yè)傳幫帶工作總結(jié)

作總結(jié)在本期以老帶新 “傳幫帶” 活動中， 我繼續(xù)與雷大振老師結(jié)成 “傳 幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把 握老師與學(xué)生之間的互動與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進 行探討和幫扶。“傳幫帶”活動使我深深的體會到了，作為一位老教 師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與其它探討。

下面將本學(xué) 期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

一、為人師表、以身作則。我以自己嚴謹?shù)膽B(tài)度，對他們的工作 加以指導(dǎo)。

由于我們在教學(xué)實踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗， 只注重知識的傳授， 忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動探 索積極性不高，處于被動的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生 積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學(xué)理 念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們 共同面臨的難題。針對這些難題，我們相互聽課、說課、評課，共同 探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，運 用到教學(xué)中去。

二、在備課方面多求教。我和他們共同學(xué)習(xí)課標，分析教材、明 確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點和難點。在備課時，我們多聽取他對不同 班級、不同學(xué)生進行分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方 法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法，同時也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分 設(shè)想和估計課堂上可能出現(xiàn)的問題，使自己對教學(xué)過程做到心中有 數(shù)，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂。

三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新 課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面 對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。

對他在課堂上 成功一面予以吸收，同時，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣方面， 引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動， 自主探究、 發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂氣氛，使 課堂真正成為學(xué)生的課堂。

四、我還向他進行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息。分 析上課過程中存在的不足以及如何改進。

并通過相互聽課， 加以對比， 進行總結(jié)，找出不同的方面和成功的方面，對教學(xué)知識是不是有更好 辦法解決。

另外我還對李老師的課堂教學(xué)進行探究， 使她在送課下鄉(xiāng)活動中 課堂教學(xué)表現(xiàn)出色?？傊?，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我 和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進了教育教學(xué)水平的 提高。今后我將和老師們一道，為提高我校數(shù)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力， 繼續(xù)開展好這一活動。2012 年 7 月 9 日

【第三篇】：傳幫帶工作總結(jié)，企業(yè)傳幫帶工作總結(jié)

014 學(xué)年度“傳幫帶”工作總結(jié)坪地民族中學(xué) 李炳章我校為加強教師隊伍建設(shè)， 培養(yǎng)一批高素質(zhì)、 高水平的青年教師， 積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老 教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力 和教學(xué)技能，有效推動學(xué)校教師隊伍的建設(shè)。

一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué) 學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請了一批有經(jīng) 驗的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課” 、 “ “評 教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求； 關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位， 教學(xué)目標的設(shè)定是否正 確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計是否圍繞目標展開， 教學(xué)方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有 效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué) 質(zhì)量。

二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法 學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進行 2～3 次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課 件的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教 師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合師承計劃傳技能 為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗， 提高青年教師教學(xué) 能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青 年教師進行手把手的傳授， 將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無保留的傳 授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師 的成長提高注添了新的動力。

四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德 在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)” 、 “一絲不茍”的言行直接影 響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進了自身師德 師風的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自 奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中 去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師 的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以 充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來， 真正做到敬業(yè)、 勤業(yè)、 樂業(yè)。