2016年泉州市中考考試說明(語文)
來源:泉州市教育局網(wǎng) 閱讀:1542 次 日期:2016-03-29 11:28:51
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2016年泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說明語文

一、命題依據(jù)

以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗)》(以下簡稱《語文課程標準》)及福建省教育廳制訂的《2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(語文)》為依據(jù),結(jié)合我市初中語文教學(xué)實際情況進行命題。

二、命題原則

1.在堅持《語文課程標準》的前提下,兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生,使語文考試最大限度地為每一個學(xué)生服務(wù)。

2.命題要以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,不僅要考查學(xué)生的語文知識、能力水平,還要關(guān)注學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

3.要重視考查語言文字的實際運用能力,關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導(dǎo)向,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動,體現(xiàn)語文學(xué)科特有的靈性和生氣。

4.試題中要選用相當(dāng)比例的課外語言材料,了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r。選文要注意語言的規(guī)范性。

5.試題應(yīng)符合學(xué)生生活的實際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。要注意通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

三、適用范圍

全日制義務(wù)教育九年級學(xué)生語文學(xué)業(yè)考試。

四、考試范圍

《語文課程標準》中第四學(xué)段(7-9年級)的課程目標。

五、能力目標

(一)積累與運用

能正確、端正、整潔地書寫漢字。

掌握常用字的音、形、義,具有在具體語言環(huán)境中運用漢字的;正確運用常用詞語(含成語);能在語言的實際運用中體味把握常見語法、修辭的表達效果(含標點符號)。

了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識;默寫《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀詩文61篇(7-9年級)等。

側(cè)重考察語言知識在具體語境或?qū)嶋H生活中的運用能力。

(二)閱讀

1.文言文

能閱讀淺易的文言文,準確判斷文言句讀,理解文章基本內(nèi)容;掌握常見文言虛詞(之、其、以、而、為、于等)在文中的意義和用法;掌握常見文言實詞的意義,能根據(jù)語境翻譯文言句子。

2.現(xiàn)代文

現(xiàn)代文精讀,著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查;要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平,要從“形象、情感、語言”等方面考察學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

現(xiàn)代文略讀,重在考查能否把握閱讀材料的大意,能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

瀏覽能力的要求,重在考查《語文課程標準》推薦的課外閱讀書目,如《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《簡愛》、《伊索寓言》等。

閱讀考查要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位,要能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;選文要有難有易,兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。

在閱讀考查中,不能搞支離破碎的詞句分析,不要以技術(shù)操作的測試來代替學(xué)生自主的體驗和感悟,也不宜把不屬于閱讀目標范圍的題目編在閱讀試題中。

(三)寫作

寫作的考查要求,重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運用語言文字的能力。

作文命題應(yīng)力求富有新意,努力設(shè)計符合學(xué)生思想實際和生活實際的試題,有利于學(xué)生表達真情實感,有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象,鼓勵學(xué)生自由地表達,有創(chuàng)意地表達。

作文命題還應(yīng)注意減少學(xué)生套題的可能性。

(四)口語交際

口語交際考查要求,在具體的交際語境中考查學(xué)生對語言信息的理解、辨析、篩選等能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)考查要求,重在考察學(xué)生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。著重考查學(xué)生在語文活動中提出問題、探索問題以及展示學(xué)習(xí)活動成果的能力。

六、考試形式、時間

考試采用閉卷筆試的形式,由各設(shè)區(qū)市統(tǒng)一命題。試卷滿分為150分,筆試時間為120分鐘。有條件的設(shè)區(qū)市可進行聽力測試、口語交際測試。

七、試卷難度

合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。試題易、中、難的比例約為8:1:1,其中容易題難度值范圍為0.7以上、中等題難度值范圍為0.5-0.7、稍難題難度值范圍為0.3-0.5??荚嚭细衤蔬_80%。

八、試卷結(jié)構(gòu)

1.題型占分比例

選擇題、填空、簡答:50~55%

作文:45~50%

2.內(nèi)容占分比例

(1)積累與運用:約10%

(2)閱讀:約40%

①文學(xué)作品:約15%

②議論文、說明性文章、新聞、非連續(xù)性文本:約10%

③文言文:約10%

④課外名著閱讀:約5%

(3)寫作:約45%

(4)口語交際:酌情考查

(5)綜合性學(xué)習(xí):約5%

九、試題示例

(一)積累與運用

【例1】閱讀下面文段,完成后面題目。

30年前, 700余年的宋代古船拋卻歷史的塵沙與世人見面。見證了“泉州港”興盛的古船,從此掀起史學(xué)屆海外交通研究的高潮。如今,這艘古船的陳列處——泉州開元寺古船陳列館大門緊閉。由于時間久遠,專家正對古船老朽的部位進行檢查,并進行殺菌和防腐處理。再過幾個月,古船便會再次與公眾見面, 地向世人講述泉州古港的輝煌。

(1)下列“陳列處”、“處理”中加點字讀音正確的一項是( )。

A.chù chù B. chù chǔ C.chǔ chù

(2)找出并改正畫線句中的錯別字。 改為

(3)文段中兩橫線處應(yīng)填寫的詞語是( )。

A.沉靜 一脈相承 B.沉陷 繼往開來 C. 沉寂 一如既往

(4)文段結(jié)尾處的句號可以改為 (標點符號),原因是

【答案】(1)B (2)屆 界 (3)C (4)…… 表示語意未盡,引人遐想古港的輝煌。(或:! 可以突出古船的驕傲與輝煌(對“古港輝煌”的熱愛與贊美)。

【例2】填空(每條橫線上填寫一句)

①愿馳千里足, (《木蘭詩》)

② ,巴山夜雨漲秋池。(《夜雨寄北》

③ ,見不賢而內(nèi)自省也。(《論語》)

④夕陽西下, (《天凈沙•秋思》)

⑤越明年, , (《岳陽樓記》)

⑥半卷紅旗臨易水, (《雁門太守行》)

⑦錦帽貂裘 。(《江城子•密州出獵》)

⑧ ?心遠地自偏(《飲酒》)

⑨醉翁之意不在酒, 。 , (《醉翁亭記》)

【答案】送兒還故鄉(xiāng) 君問歸期未有期 見賢思齊焉 斷腸人在天涯 政通人和 百廢具興 霜重鼓寒聲不起 千騎卷平岡 問君何能爾 在乎山水之間也 山水之樂 得之心而寓之酒也

(二)閱讀

【例1】

(三)閱讀下文,完成題目。

縣城小書店

韓浩月

①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手,帶他去買書,門口收錢的,是一個二十多歲的姑娘,長而柔順的頭發(fā),面容清秀,露出溫婉的氣質(zhì),和我二十年前看到的那個書報亭的姑娘差不多,現(xiàn)在這個姑娘不會是過去那個姑娘的女兒吧?

②想起我少年的時候,這個書店還只是電影院門前的一個書報亭,那是整個縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會兒我剛剛邁入文學(xué)愛好者的門檻,正處在閱讀的饑渴期,但到這個書報亭買雜志,還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報亭買雜志之前,我一直都是在圖書館閱讀免費的報紙和雜志的。圖書館很小,報紙和雜志就那么多,通常只用一天的時間,感興趣的報刊就讀完了。沒東西可讀的日子,總是有點兒難過。想去買本雜志來讀,可覺得它們的定價實在是貴呀。

④所謂的貴,其實也就是一本兩塊錢吧。那時候我?guī)土遄鰵⒇i的生意,但作為一個打工者,六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平,他總是訕訕一笑,說,你那時小,要錢有什么用?

⑤我一直沒告訴他,我想去買那些雜志,那些叫《詩歌報月刊》《星星詩刊》的雜志。那會兒,如果稍稍去晚了幾天,這兩本文學(xué)雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會用她干凈而柔軟的眼神看我一下,意思大概是,下次早來幾天吧。

⑥那時的我,總覺得和報亭姑娘的世界相隔得太遠。想一想,人家是在報亭工作的姑娘,應(yīng)該是多有文化的人啊,報亭的那個玻璃櫥窗,就足以把我們遠遠隔開了。

⑦所以,我常一直遠遠地望著書報亭。在每個月當(dāng)中的幾天時間里,忙完六叔殺豬的生意,我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈,換上白襯衣,騎著自行車來到報亭前,從窗口遞過去兩塊錢,從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志,有時甚至來不及回家,就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個遍。

⑧我仔細回憶了一下,除了有人來買雜志,其余的時間她都是埋頭在一本雜志或書里,仿佛閱讀才是她的工作,看守書報亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得,在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后,重新再看到她時,她的眼睛一亮,似乎想和我說句什么話,但最終什么都沒說。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一,這個書報亭寄托著我的某些感情,這些感情和夢想有關(guān),和未來有關(guān)。因此,在離開縣城的前一天,我像往常那樣去了那個書報亭。這次我沒有買書,只是靜靜地在那兒看了一會兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個多小時,我不記得當(dāng)時是什么心境,也許什么情緒也沒有,只是前來完成一個簡單的告別。

⑩在離開家鄉(xiāng)的最初五六年,我每次春節(jié)回家都會到書報亭那里去待一會兒——后來它已經(jīng)變成了一個小書店,我在書店里翻幾本書,消磨上一小段時光然后離開。在書店門口收錢的有時還是那個姑娘,有時則是一位老大爺。我是一個陌生的客人,沒人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

○112012年秋天,我牽著小侄子的手離開那家書店,手里拎著厚厚的一摞新書。《星星詩刊》等已經(jīng)買不到了,文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個角落里。離開書店的時候,心情仍然是平靜的,曾經(jīng)的一點點惆悵也消失了。書店在我心里,已經(jīng)只是一個物理意義上的存在,那個曾駐在我心里的書報亭,已經(jīng)成為永遠而恒定的過去式。

(選自《作文通訊•錦瑟》2013年第2期,有刪改)

1. 請根據(jù)提示,梳理文章內(nèi)容。

2012年秋天,“我”帶小侄子去買書→少年的時候, →離開縣城的前一天, →離開家鄉(xiāng)最初五六年, →2012年秋天,帶小侄子離開書店。

2.按要求回答問題。

⑴第②段劃線句子中,作者“猶豫”的原因是什么?

⑵二十年的時光,人們對待文學(xué)閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子,并抄寫在下面橫線上。

二十年前:

二十年后:

3. 請結(jié)合描寫的相關(guān)知識,品析第⑦段“我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈,……就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個遍”。

4. 二十年,書報亭變成了書店?!拔摇睂ΜF(xiàn)在的書店和曾經(jīng)的書報亭懷有怎樣的情感,請分別簡析。

5.“我”是一個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容概括分析“我”的兩個特點。

【答案】

1.“我”讀書買書的經(jīng)歷 簡單告別書報亭和姑娘 每次春節(jié)回家都到小書店消磨一小段時光(每空2分)

2.⑴①覺得書報太貴。 ②覺得報亭的姑娘很有文化,而“我”是個殺豬的幫工,與她的世界相隔得太遠(或“覺得報亭的那個玻璃櫥窗,足以把‘我’與報亭姑娘遠遠隔開”)。⑵如果稍稍去晚了幾天,這兩本文學(xué)雜志就賣光了。 《星星詩刊》等已經(jīng)買不到了,文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個角落里。

3.通過“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動作的細致描寫,生動傳神地表現(xiàn)了“我”對閱讀的虔誠和癡迷。(答“熱愛”“如饑如渴”“急切”也可)

4.現(xiàn)在的書店,只是一個物理意義上的存在,“我”的情感是平靜的;而書報亭成為了“永遠而恒定的過去式”,“我”對其充滿惆悵和眷念(答“熱愛”也可)。(意思對即可)

5.示例:①“我”是個熱愛讀書的人,因為“我”在“沒東西可讀的日子”會覺得難過。② “我”是個情感細膩的人,因為“我”在書店“消磨”時,內(nèi)心情感會靜靜流淌情感。(或“喜歡懷舊”“眷念家鄉(xiāng)”“內(nèi)心豐富”“勤勞懂事”也可)

【例2】

(三)閱讀下文,完成題目。

父子的母校

韋如輝

(1)父親對兒子說起他的母校,腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。

(2)父親說,那操場,那教學(xué)樓,那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭,夸張地打開自己的雙臂,語無倫次地說,那個大??!那家伙,那個高??!那個美啊!

(3)兒子的思想,隨著父親夸張的動作,鴿子一樣地飛向遠方。

(4)父親放下雙臂,風(fēng)擺樹葉似的抖著右手又說,還有那教室,那家伙,,開闊敞亮,窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味,在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。

(5)兒子屏住呼吸,全神貫注地看完父親一連串的表演,最后才語氣稚嫩地問,爸,你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話,實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學(xué)校。

(6)父親似乎不高興,一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的腦袋,彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說,你小子,我說的還能有假!

(7)兒子的夢里,就有了父親的母校。有了那操場,那教室,那高樓,那梧桐樹。

(8)父親從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的柴草。

(9)眼看就要入冬了,父親必須用這些柴草,認真地對付這個即將到來的寒冷冬天。

(10)兒子似乎很有眼色,每當(dāng)喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時候,兒子都會從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。

(11)父親夸,好兒子!

(12)兒子笑了笑,兩顆俏皮的虎牙閃動在父親的眼前。

(13)有一天,兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求,爸,帶我去看一看你的母校,好嗎?

(14)對于兒子的請求,父親覺得既在意料之外,又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧,才對兒子說,真想去?

(15)兒子努力地點了點頭,嘴里堅定地說,想!

(16)第二天,田地里的濃霧還沒有淡下來的時候,父子倆就上路了。

(17)父親邊走邊對兒子說,我的母校在縣城,離咱家可遠了。得翻過兩條河,再坐三個鐘頭的車才能到達啊。父親說到最后一個“啊”字,詩人般抒發(fā)一串長音。

(18)兒子想說,爸,別說了,您已經(jīng)說過無數(shù)遍了。然而,兒子沒有說,兒子怕父親不高興,怕父親改變主意,怕父親不帶自己去他美麗的母校。

(19)風(fēng)吹到臉上,夾雜著霧氣的潮濕,多少有點兒刺骨的感覺。

(20)但兒子身上很快淌了汗,而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。

(21)父親轉(zhuǎn)過身來問,累嗎?爸馱你一會兒。

(22)兒子咬緊牙關(guān)說,不要!然后把胸脯挺得樹一樣直。

(23)臨近中午的時候,父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。

(24)縣城真是個好地方,兒子從來沒去過縣城,兒子的好奇心被極大地調(diào)動起來了。兒子從心眼里羨慕父親,父親是個了不起的人物,他的母校能在縣城,他能在縣城里讀書,真是了不起。

(25)走到一塊開闊地,父親異常興奮,眼睛里放射出萬丈光芒。父親說,看,這塊,就是母校的操場,那家伙。父親的語氣里跳動著數(shù)以萬計個驚喜的細胞。

(26)兒子滿眼驚奇,眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。

(27)父親用手一指,看,那個四層樓,就是我們的教室哩。我的班在三樓,最東頭的那個門,看見了沒有?

(28)兒子當(dāng)然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想,什么時候自己能到那教室里讀一天的書,哪怕是一天也就心滿意足了!

(29)父親嘴里還在說,信不信?那家伙!

(30)從縣城回來,兒子整夜做夢。兒子的夢,當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。

(31)后來,兒子真到縣城讀書。父親對兒子說,你讀書的那個學(xué)校,就是我的母校,那家伙!

(32)再后來,兒子考上了大學(xué),兒子成了城里人。

(33)兒子什么都搞清楚了。父親沒上過一天的學(xué),父親在城里根本就沒有什么母校。父親心里裝的那幾個字,還是從掃盲班拾來的。

(34)那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢?兒子當(dāng)然清楚,兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。

(選自《微型小說選刊》2011年第11期)

1.依次填寫小說的主要故事情節(jié)。

—→ —→ —→兒子明白了父親其實沒有“母?!?/P>

2.(8)~(12)段與小說的核心內(nèi)容“父子的母校”看似無關(guān),實則聯(lián)系緊密,請說明理由。

3.兒子對父親懷有怎樣的情感?為什么會產(chǎn)生這些情感?

4.下列有關(guān)“父親”的語言描寫,有符合人物身份的,也有不符合的,試作分析。

①那個大啊!那家伙,那個高??!那個美??!

②那教室,那家伙,開闊敞亮、窗明幾凈。

③信不信?那家伙!

(符合)第 句,

(不符合)第 句,

5.小說中“父親”這一人物形象很感人,請作具體分析。(寫出兩點)

【答案】

1.父親對兒子夸“母?!?父親帶兒子去看“母校” 兒子進了 “母?!保狭舜髮W(xué),成了城里人 2.示例一:這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀,是父親希望兒子讀“母?!钡脑蛑唬ɑ颉笆歉缸訉Α感!南蛲?、追求美好生活的原因”)。 示例二:這部分的情節(jié)表現(xiàn)了“兒子”的孝順、懂事,使下文兒子進“母?!钡惹楣?jié)顯得真實可信。 3.①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過書,是個了不起的人。 ②感恩(感激)之情。他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感恩、感激”要點的,酌情扣分) 4.(符合)①③ 因為父親是個“沒有上過一天學(xué)”的農(nóng)民,對虛擬的“母?!敝荒芎滢o。 ② 因為父親是個沒文化的農(nóng)民,說不出這么文縐縐的話來。 5.示例:①“父親”是個教子有方的人,他對兒子的教育是通過自己虛擬的美好“母校”,激發(fā)兒子的上進心。 ②“父親”是個有眼光的人,他深知有知識有文化能改變?nèi)松牡览怼?③從“愛子之情”或“任勞任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要點的,扣2分)

【例3】

閱讀下面文章,回答問題。

文言是中國文化的根

王麗

①文言是中國文化的根。自甲骨文起,三千年間,凡中國歷史、文化、文學(xué)、政治、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學(xué)等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個寶藏的鑰匙。身為中國人,不懂文言,很難真正了解自己的歷史文化,也很難做到“鑒古知今”。

②我們的前人留下了大量的文學(xué)經(jīng)典,如《離騷》《出師表》《陋室銘》《蘭亭集序》《桃花源記》……這些用文言撰寫的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流,滋養(yǎng)了世世代代的中國人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里,形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。

③曾經(jīng)有人說,文言難懂難學(xué),不夠大眾化。可是,人類是一種具有高級精神活動的動物,需要有一座精神殿堂,而在這座殿堂里,需要用一種更深沉、更莊嚴、更典雅、更具儀式感的語言來表達。文言文,以及用文言文所撰寫的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對聯(lián)等,便是這種需求的具體體現(xiàn)。

④今天,我們生活在一個圖像時代。眾所皆知,圖像是平面的,它讓我們直接面對所謂的實際存在,而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。比之白話的直白和淺露,文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊藉,具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”,為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語言空間,其品讀過程本身就是想象力的展開與激活。并且,文言所特有的節(jié)奏和音韻,即在表達上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、抑揚頓挫等等,使它具有白話所無法比擬的語言張力。晚年在臺灣的于右任先生曾寫下《望大陸》一詩----

葬我于高山之上兮,望我大陸;大陸不可見兮,只有痛哭。

葬我于高山之上兮,望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見兮,永不能忘。

天蒼蒼,野茫茫,山之上,國有殤。

⑤放眼古今中外,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文千千萬。唯有用古老的文言,才能唱出如此回腸蕩氣、觸動炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。

⑥面對如此絕唱,某些對文言持有偏見的人應(yīng)當(dāng)要深刻地反思:時下國人語言之粗鄙低俗,整體文化教養(yǎng)之令人失望,是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關(guān)系?

(選自2013年5月15日《 中國青年報 》,有刪改)

1.第①段中加點的“這個寶藏”指代什么?“這個寶藏”對中華民族產(chǎn)生了什么影響?

2.比之圖像,語言的優(yōu)勢在哪里?比之白話,文言具有哪兩個特點?

優(yōu)勢:

特點:

3. 在作者看來,劃線句“文言難懂難學(xué),不夠大眾化”的觀點,導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?

【答案】1.中國古代所有重要典籍。 形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。(或“滋養(yǎng)了世世代代的中國人”) 2.語言的抽象性為讀者提供了無限的想象空間。 ①高度凝練、含蓄、蘊藉(或“具有無窮的‘言外之意’和‘韻外之致’”) ②特有的節(jié)奏和音韻,具有白話無法比擬的語言張力。 3.國人語言粗鄙低俗,整體文化教養(yǎng)令人失望,文言傳統(tǒng)斷裂。

【例4】

閱讀下文,回答問題。

設(shè)計是一門藝術(shù),更是一門科學(xué)

“人體工程學(xué)原理”這個專業(yè)名詞早就成了一個大眾概念,但這卻是個極其精密復(fù)雜的學(xué)科,要形容它只有一個詞——“瑣碎”。研究人體工程學(xué)的人首先要研究人體特征,對常見體征的研究精確到厘米,男女老少、高矮胖瘦都要分別照顧到;除了這些可以量化的特點,還要研究人類的常見行為,各個人種的文化特色和各個地域的生活習(xí)慣。

人體工程學(xué)原則在北歐設(shè)計中發(fā)揮到了極致,北歐工業(yè)設(shè)計的代名詞是家居。北歐人強調(diào)簡單與舒適,在設(shè)計時,除了造型追求藝術(shù)性外,更注重從人體結(jié)構(gòu)出發(fā),講究設(shè)計造型和曲線如何與人體接觸時完美地吻合在一起,使其與人體協(xié)調(diào),倍感舒適。比如設(shè)計一把椅子,很多椅子的椅背根部是留有空隙的,這可大有講究。

以比較簡單的工作用坐椅為例。設(shè)計一把符合人體工程學(xué)用的工作椅至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等6 個方面。

坐高是指坐面前緣至地面的垂直距離,這是影響坐姿舒適程度的重要因素之一,對腰椎的影響最大。通過研究發(fā)現(xiàn),沒有靠背的椅子坐高為400mm時,腰椎的活動度最高、疲勞感最強;稍高或稍低都能減輕腰部疲勞。這就是為什么在生活中,人們喜歡坐著矮凳勞動,在酒吧里坐高凳玩鬧。

坐深是指坐面前沿至后沿的距離,勞累了一天,很多人回到家都會坐進沙發(fā)深處看看電視。事實上,坐面過深,會使膝窩處產(chǎn)生麻木的反應(yīng);尤其對于工作椅,坐深最好淺一些,一般380-420mm之間比較適宜。

光是看這些精確到毫米的數(shù)據(jù),就已經(jīng)讓人乏味疲倦了,更何況還要考慮到壓力和身體機能。所以設(shè)計是一門藝術(shù),更是一門科學(xué)?;氐街疤徇^的椅靠背,常見的椅子靠背都是垂直略向后傾斜的。但是人若筆直地坐著,軀干得不到支撐,背部肌肉緊張,容易疲勞,靠背就是支承軀干的,基部最好有一段空隙,使臀肌不致受到擠壓。當(dāng)然,靠背也有繁多的數(shù)據(jù),坐寬、坐面曲度、座面傾斜度在此就不贅言了。

北歐風(fēng)格的主色調(diào)是白色、米色、淺木色等,但由于地處北極圈附近,氣候非常寒冷,有些地方還會出現(xiàn)極夜。因此,溫暖鮮艷的純色在北歐家居中也不少見。寒冷和長夜讓北歐人在室內(nèi)活動的機會更多,北歐設(shè)計擅長在家具上下功夫也就不奇怪了。

(摘自2013第04期《世界博覽》有改動)

10.“人體工程學(xué)原理”的“瑣碎”體現(xiàn)在: ,要研究人類的常見行為, , 。

11.為什么說“設(shè)計是一門藝術(shù),更是一門科學(xué)”?請從文中找出一個例子加以說明。

12.根據(jù)文章內(nèi)容,說說氣候?qū)揖釉O(shè)計產(chǎn)生的影響。

【答案】1.要研究人體特征 要研究各個人種的文化特色 要研究各個地域的生活習(xí)慣 2.因為設(shè)計時,除了造型要追求藝術(shù)性外,更注重從人體結(jié)構(gòu)出發(fā),使其與人體協(xié)調(diào),倍感舒適。 示例一:比如設(shè)計椅子時,至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等諸多方面。 示例二:比如設(shè)計椅子時,數(shù)據(jù)不僅要精確到毫米,而且還要考慮到壓力和身體機能等等。 示例三:比如設(shè)計椅子時,要充分考慮坐高,因為坐高是影響坐姿舒適程度的重要因素之一。 示例四:比如設(shè)計椅子時,要充分發(fā)揮考慮坐深,因為坐面過深,會使膝窩處產(chǎn)生麻木的反應(yīng),坐深最好淺一些。 示例五:比如設(shè)計椅子時,要充分發(fā)揮考慮靠背,基部最好有一段空隙,使臀肌不致受到擠壓。 3.促使人們更注重在家具上下功夫,比如影響了人們對家具色調(diào)的選擇。

【例5】(非連續(xù)性文本閱讀)

閱讀下面材料,回答問題

材料一

潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”;現(xiàn)代直升飛機發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時讀了凡爾納的科幻小說《云的快船》,他經(jīng)常引用凡爾納的話“一個人可以想象任何東西,另一個人可以使之變成現(xiàn)實”。

材料二

1914年,威爾斯出版了一本名為《世界釋放》的科幻小說。該小說想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能,接下來發(fā)生一場災(zāi)難性的世界大戰(zhàn),最后出現(xiàn)一個全球性的和平政府。物理學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了這部小說,該書啟發(fā)他于1933年解決了核鏈式反應(yīng)出現(xiàn)的一個問題,也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國際上控制軍備、和平利用核能的運動。

1.從以上材料中你看出科幻小說與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系?

2.科學(xué)是人類理性精神的最高成就,是推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。請你寫一句贊美科學(xué)的話(至少用上一種修辭手法)。。

【答案】

1.①科幻小說能給科學(xué)家很多啟發(fā),在一定程度上促進了科學(xué)的發(fā)展。②科幻小說為科學(xué)啟蒙和文明的傳播做出了貢獻。③科幻小說能激發(fā)科學(xué)家的靈感,促使他們將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。(答出一點,言之有理即可)

2.示例:①科學(xué)像一粒種子,孕育了巨大的生產(chǎn)力。②科學(xué)像一把鑰匙,開啟了我們創(chuàng)新思維的大門。③我愛科學(xué),它給了我學(xué)習(xí)的動力,給了我創(chuàng)造的信心,給了我前行的力量。④讓科學(xué)之樹,在祖國的土地上生根。⑤科學(xué)像一座光芒四射的燈塔,為人類的發(fā)展導(dǎo)航。

【例8】(文言文閱讀)

閱讀下面文言文選段,回答問題。

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。卒獲有所聞。 (節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】宋濂嘗與客飲,帝①密使人偵視。翼日②,問濂昨飲酒否,坐客為誰,饌③何物。濂具以實對。笑曰:“誠然,卿不朕欺?!遍g召問郡臣臧否,濂惟舉其善者,曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也?!敝魇氯闾丌苌蠒f余言。帝怒,問廷臣?;蛑钙鋾弧按瞬痪?,此誹謗非法?!眴栧ィ瑢υ唬骸氨吮M忠于陛下耳,陛下方開言路,惡⑤可深罪。”既而帝覽其書,有足采者。悉召廷臣詰責(zé),因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者。”(節(jié)選自《明史-宋濂傳》)

[注釋]①帝:指明太祖朱元璋。②翼日:第二天?!耙怼蓖耙睢薄?③饌(zhuàn):食物,多指美食。④主事:官職名,茹太素是人名。⑤惡(wū):疑問代詞,加強反問語氣。類似于“怎 么、哪里”。

1.解釋下列舉重加點詞語。

(1)走送之 走: (2)俟其欣悅 俟:

(3)濂具以實對 具: (4)微景濂 微 :

2.翻譯下面句子。

(1)家貧,無從致書以觀。

譯文:

(2)宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。

譯文:

3.填空。(用原文語句回答)

甲文中,很多人愿意把書借給宋濂的原因是“ , , ?!币椅闹校五ブ涣信e好的大臣的原因是“ , ; , 。

4. 用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(按語意劃分一處)

門 人 弟 子 填 其 室

5.結(jié)合甲乙兩文,練習(xí)生活實際,從讀書和做人兩個方面談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/P>

【答案】1.(1)跑 (2)等待 (3)全,都 (4)沒有

2.(1)(宋濂)家里貧窮,沒有辦法得到書(買書)來讀(看) (2)宋濂曾經(jīng)與客人飲酒,皇帝暗中派人偵探監(jiān)視。

3. 錄畢,走送之,不敢稍逾約 善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也

4. 門人弟子╱填其室

5. 讀書方面:勤學(xué)好問、虛心求教、博覽群書等;

做人方面:尊重老師、實事求是、敢于直言、唯善是舉、誠實守信等。(能聯(lián)系實際,答出讀書和做人方面各一點,即給滿分,未聯(lián)系實際的酌情扣分)

【例9】(文學(xué)名著閱讀)

1.下列名著情節(jié)的敘述,正確的一項是( )。

A.魯濱遜流落荒島,七年后島上來了一批野人,他救出“星期五”;又過了三年,又過了五年,他發(fā)現(xiàn)有人肉宴的痕跡;魯濱遜獨自一人離開荒島。(《魯濱遜漂流記》)

B.鷂子因為夜鶯夜晚唱歌太吵鬧,就捉住要吃他,并責(zé)問為什么在夜間唱歌。夜鶯回答說,蝙蝠曾告訴他白天唱歌有危險,并請求鷂子去尋找更大的鳥。(《伊索寓言•夜鶯和鷂子》)

C.唐僧原是如來的二徒金蟬子,轉(zhuǎn)世投胎,乳名江流,后與唐太宗拜為兄弟,并赴西天取經(jīng),歷經(jīng)81難,終得正果,受職“旃檀功德佛”。(《西游記》)

D.祥子第一輛車被搶走后,回到人和車廠。他先在夏家拉包月,拉了四天就辭工了,又去楊家拉包月。剛離開楊家,買車的錢就被孫偵探搶走。(《駱駝祥子》)

2.閱讀《水滸傳》(第六十回)選段,完成后面題目。

當(dāng)日夜至三更,晁蓋身體沉重,轉(zhuǎn)頭看著宋江,囑付道:“賢弟保重。若那個捉得射死我的,便叫他做梁山泊主?!毖粤T,便瞑目而死。

晁蓋因何事重傷致死?后來“捉得射死我的”人是誰?簡述此人沒有“做梁山泊主”的兩個原因。

【答案】1. C 2.征討曾頭市,被史文恭射傷。 盧俊義 宋江手下李逵等兄弟不服。宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城池,先攻破者為梁山泊主;結(jié)果宋江一舉攻下了兩座城池。

(三)寫作

【例】下面兩道作文題,請任選一道寫作,文體不限(詩歌除外),不少于600字,文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。如果必須要寫人名,就用“小紅”、“小剛”來替代。

題一:請以“渴望回到童年”為題,寫一篇不少于600字的文章。

題二:一個漢字,一段記憶。人們都喜歡用一個漢字來形容曾經(jīng)的感動、悲哀、幸福。在初三生活即將結(jié)束的時候,你將用哪一個漢字來表達自己一學(xué)年來的體驗和感受呢?請以“ ,我的年度漢字”為題,寫一篇文章。(橫線上可填“搏”、“變”、“淚”┉┉)

(四)口語交際

【例】 請聽錄音,根據(jù)對話情境,完成以下三個小問題。

班 長 大家注意啦!這里有一個通知:校學(xué)生會準備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會……

學(xué)生甲 (性急地插話)現(xiàn)代詩歌朗誦會?喜歡詩歌的人并不是非常多,沒有必要專門舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會??!

學(xué)生乙 可是,現(xiàn)在正提倡“高雅藝術(shù)進校園”呢。舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會,能讓大家更充分地感受現(xiàn)代詩歌的美,這種形式很不錯的。

學(xué)生丙 我也覺得挺好的。我對現(xiàn)代詩歌很感興趣。我讀過泰戈爾的《飛鳥集》,喜歡朗誦舒婷的《致橡樹》。余光中的《鄉(xiāng)愁》我也背得挺熟:“小時候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票……”

班 長 (提高聲量)你們慢點爭論!聽我把話說完啊!文藝部的小張還要求各班在本周三之前將有關(guān)現(xiàn)代詩歌朗誦會的活動建議匯總到校學(xué)生會呢。

學(xué)生乙 (興奮地)好!我建議……

1.學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生丙爭論的焦點是什么?

A.余光中的《鄉(xiāng)愁》究竟美不美

B.有沒有必要舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會

C.喜歡詩歌的人到底多不多

2.下面說法與班長的通知不相符的是哪一項?

A.校學(xué)生會準備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會。

B.有關(guān)現(xiàn)代詩歌朗誦會的活動建議須匯總到校學(xué)生會。

C.表演者只能朗誦泰戈爾、舒婷和余光中的詩。

3.假設(shè)你就是學(xué)生乙,請接著把你的活動建議說完整。

【答案】1. B 2. C 3.例一:我建議各班先組織一次詩歌朗誦會,再挑選優(yōu)秀選手參加校級活動。 例二:我建議校朗誦會的主持人要進行海選,以豐富這次活動的內(nèi)容。(要點與評分:圍繞活動內(nèi)容,提出合理建議。建議2分,表達1分)

(五)綜合性學(xué)習(xí)

【例】閱讀下面材料,完成后面問題。

【材料一】(課堂上)師:同學(xué)們,中國戲曲在世界的戲劇舞臺上獨樹一幟,在世界戲劇史上占有重要地位。今天我們一起走進泉州地方戲曲,感受泉州民間文化。下面請你們來說說泉州有哪些民間戲曲。

生1:梨園戲。

生2: 、 ……

師:兩位同學(xué)的回答完全正確。那么,誰能告訴我這些地方戲曲都有哪些代表作品呢?

眾生:《連升三級》、《真假王岫》、《大鬧花府》、《陳三五娘》、《大名府》、《三打白骨精》……

師:作品真多??!雖然我們并沒有全部看過這些作品,但我們可以根據(jù)戲劇的有關(guān)知識,并結(jié)合這些作品的名稱,就能夠知道這些作品故事情節(jié)的特點,哪位同學(xué)來說說?

生3:

【材料二】中國戲劇網(wǎng)問卷調(diào)查顯示,超過65%的大學(xué)生表示自己不喜歡或不太喜歡戲曲,其原因主要是“聽不懂”。戲曲唱詞中大量的文言、方言、典故,表演程式中的板式、手眼身法,舞臺上的特殊時空間度都會使缺乏戲曲知識的學(xué)生一頭霧水,不知所云。還有一些學(xué)生表示,聽不懂戲曲還在于對劇情發(fā)生的歷史背景文化背景不甚了解,難以領(lǐng)會其中深層的意蘊。另外,許多傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容往往宣揚封建倫理道德、三綱五常,與現(xiàn)代生活太脫節(jié),導(dǎo)致青年觀眾大批流失。

(1)閱讀材料一,請你幫助“生2”回答兩種泉州地方戲曲 、

(2)閱讀材料一,請你幫助“生3”回答“這些作品故事情節(jié)的特點”

(3)請根據(jù)材料二,為“如何更好地讓戲曲文化進校園”提兩點建議。

【答案】(1)高甲戲 (提線)木偶戲(或“傀儡戲”)(或答“南音”、“布袋戲”、“打城戲”) (2)曲折起伏,矛盾尖銳,扣人心弦,吸引觀眾(意思對即可) (3)示例:①廣泛宣傳,普及戲曲知識; ②加強歷史文化知識的學(xué)習(xí)與積累,提高自身文化素養(yǎng); ③適當(dāng)修改戲曲內(nèi)容,貼近現(xiàn)代生活。(三點答出兩點即給滿分)

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