一、復習目標

以教材為依據(jù),本教材結合新課標改革的要求和特點，構建人與生物圈的知識體系，設計了具有多樣化的、可提高學生的動手能力的探究活動，培養(yǎng)學生的合作及科研精神。并以靈活應用知識為主，培養(yǎng)學生的思考能力，而不再是以死記硬背為框架、以應試為主。同時與時俱進，增加了與科技社會相結合的知識，注重生物科學的新發(fā)展，大大拓展了學生的知識面，使學生能體會到人與生活間的聯(lián)系、更加能融入到到生活中來;以提高學生能力為重點,加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，主要采用了列出復習提綱，讓學生利用復習提綱進行復習，下去識記，使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,通過一些生活中的實例，培養(yǎng)學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，努力做到全面提高學生的綜合素質，以期期末統(tǒng)考取得較好成績。

二、復習措施

1、加強與同學科教師的交流，結合學生的實際，根據(jù)學生掌握的基礎知識，探索適應本校學生的生物復習模式。

2、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性，從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通。

3、把握好每一節(jié)的課堂紀律，精心安排好每一堂課的復習程序，盡可能的提高課堂的復習效率，爭取在40分鐘有比較好的學習質量。

4、期末復習時間安排短，我主要安排了兩個星期的復習時間，且學生在課下自己復習的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據(jù)本節(jié)課教學內容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學生在課堂上復習。在兩個星期的復習中，我主要注重以下幾個環(huán)節(jié)：

①講：串講本冊知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系。

②記：以教材為本，加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，每天規(guī)定適量的內容要求學生下去識記，因班級較多，所以安排學生和本組組長背，并有組長做好記錄，督促學生強化記憶，提升能力。

③練：精選精練，做到舉一反三，達到鞏固知識的目的，但從學生的情況來看，學生還沒有從他們這屆開始，就不進行中考，大多從態(tài)度上就不認真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認真學的，很多同學到目前還認為生物是副科，所以有同學一直不理不睬的。

三、復習安排

第四單元生物圈中的人(期末約兩周，按8課時安排復習)

第一章人的由來(1課時)

第二章人體的營養(yǎng)(1課時)

第三章人體的呼吸(1課時)

第四章人體內物質的運輸(1課時)

第五章人體內廢物的排出(1課時)

第六章人體生命活動的調節(jié)(1課時)

第七章人類活動對生物圈的影響(1課時)

綜合訓練及講評：(1課時)