【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解詞人的生平及作品風(fēng)格。( 知人論世)

2、結(jié)合詞句，從直接抒情和間接抒情兩方面解讀詞人愁情。

3、探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。

【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)(誦讀 研讀 賞析 品悟)、合作探究、展示交流、教師點(diǎn)撥

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【作者簡(jiǎn)介】

李清照：(1084---約1151年)，南宋著名女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘人(今屬山東濟(jì)南人)。父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，丈夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于書(shū)畫(huà)金苦石的搜集整理。靖康之變，北方淪陷，丈夫輾轉(zhuǎn)下江南，后趙明誠(chéng)病死，她過(guò)著悲苦孤獨(dú)的晚年生活。晚年的李清照無(wú)兒無(wú)女，孑身一人，始終居無(wú)定所，飽嘗了顛沛之苦，亡國(guó)之恨，喪夫之痛，孀居之哀。最后在杭州凄然死去，確切死期竟無(wú)人知曉，足見(jiàn)清照晚年之孤獨(dú)凄涼。

綜上所述，我們可以用三個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括她的一生：

少年繁華 中經(jīng)喪亂 晚年凄涼

李清照是婉約派的代表，李清照是婉約派的代表。她的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前：描寫(xiě)少女、少婦時(shí)期的生活閑愁、離愁--清麗婉轉(zhuǎn)。

南渡后：反映戰(zhàn)亂痛苦生活，感時(shí)傷懷，懷舊思鄉(xiāng)，表現(xiàn)思夫、思國(guó)、思鄉(xiāng)濃愁、哀愁--沉郁凄涼

作品散失很多，今有《漱玉詞》《李清照集校注》輯本傳世。

【寫(xiě)作背景】

這是李清照晚年詞作，詞人描寫(xiě)在殘秋的所見(jiàn)所聞所感來(lái)充分展示她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)家破國(guó)亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界(或者孤寂落寞、悲涼愁苦的心情)

聲聲慢 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!

 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、整體感知：【分組品讀】

提示：1、抓住詞中抒情性的句子來(lái)品讀

2、聯(lián)系詞人的生活遭遇來(lái)品讀

3、抓住詞中描繪的畫(huà)面來(lái)品讀

4、抓住詞中選擇的意象來(lái)品讀

5、可對(duì)比前期的作品來(lái)讀

【聽(tīng)讀思考】

1. 請(qǐng)用一個(gè)字概括本文的內(nèi)容---------------------------------------------

2. 詞中哪一句最能表現(xiàn)詞人的心緒?---------------------------------------------

二：【解讀愁情】