2017年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試

專業(yè)知識教法技能大綱

信息技術（高中教育崗位）

一、考試性質

曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分，考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。二者合卷滿分共150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、簡答題；“教法技能”的題型為簡述題、教學設計題等。

三、考試內容

專業(yè)知識

“信息技術基礎”必修模塊要求掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的信息技術交流思想、開展合作、解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。

（一）信息獲取

1．描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。

2．知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息。

3．掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。

4．掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。

（二）信息加工與表達

1．能夠根據任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息，呈現主題，表達創(chuàng)意。

2．合乎規(guī)范地使用網絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。

3．初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。

4．通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應用價值。

（三）信息資源管理

1．通過實際操作或實地考察，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。

2．通過使用常見的數據庫應用系統(tǒng)，感受利用數據庫存儲、管理大量數據并實現高效檢索方面的優(yōu)勢。

3．通過對簡單數據庫的解剖分析，了解使用數據庫管理信息的基本思想與方法。

（四）信息技術與社會

1．探討信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。

2．能利用現代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。

3．增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息活動實踐。

4．在使用因特網的過程中，認識網絡使用規(guī)范和有關倫理道德的基本內涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網絡交流中的安全意識。

5．樹立信息安全意識，學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動的習慣。

6．了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。

“算法與程序設計”選修模塊讓學生進一步體驗算法思想，了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設計語言編制程序實現算法解決問題。

（一）計算機解決問題的基本過程

1．結合實例，經歷分析問題、確定算法、編程求解等用計算機解決問題的基本過程，認識算法和程序設計在其中的地位和作用。

2．經歷用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程。

3．在使用計算機解決實際問題的過程中，通過觀看演示、模仿、探究、實踐等環(huán)節(jié)，了解順序、選擇、循環(huán)三種基本結構及其重要作用，掌握計算機程序的基本概念，能解釋計算機程序執(zhí)行的基本過程。

4．了解程序設計語言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及程序開發(fā)環(huán)境等基本知識。

（二）程序設計語言初步

1．理解并掌握一種程序設計語言的基本知識，包括語句、數據類型、變量、常量、表達式、函數。會使用程序設計語言實現順序、選擇、循環(huán)三種控制結構。

2．理解模塊化程序設計的基本思想，初步掌握其基本方法。

3．初步掌握調試、運行程序的方法。

4．在使用某種面向對象程序設計語言解決問題的過程中，掌握面向對象程序設計語言的基本思想與方法，熟悉對象、屬性、事件、事件驅動等概念并學會運用。

5．能夠說出程序設計語言產生、發(fā)展的歷史與過程，能夠解釋其意義。

（三）算法與問題解決舉例

1．解析法與問題解決

（1）了解解析法的基本概念及用解析法設計算法的基本過程。

（2）能夠用解析法分析簡單問題，設計算法，編寫程序求解問題。

2．窮舉法與問題解決

（1）了解窮舉法的基本概念及用窮舉法設計算法的基本過程。

（2）能夠根據具體問題的要求，使用窮舉法設計算法，編寫程序求解問題。

3．查找、排序與問題解決

（1）了解數組的概念，掌握使用數組存儲批量數據的基本方法。

（2）通過實例，掌握使用數據查找算法設計程序解決問題的方法。

（3）通過實例，掌握使用排序算法設計程序解決問題的方法。

4．遞歸法與問題解決

（1）了解使用遞歸法設計算法的基本過程。

（2）能夠根據具體問題的要求，使用遞歸法設計算法、編寫遞歸函數、編寫程序、求解問題。

“多媒體技術的應用”選修模塊在學生親身體驗的過程中認識多媒體技術對人類生活、社會發(fā)展的影響；學會對不同來源的媒體素材進行甄別和選擇；初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應用多媒體技術促進交流并解決實際問題的思想與方法；初步具備根據主題表達的要求，規(guī)劃、設計與制作多媒體作品的能力。

（一）多媒體技術與社會生活

1．能夠說出多媒體技術的現狀與發(fā)展趨勢，關注多媒體技術對人們的學習、工作、生活的影響。

2．通過調查和案例分析，了解多媒體在技術數字化信息環(huán)境中的普遍性。

3．通過網絡瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關資料，體驗和認識利用多媒體技術呈現信息、交流思想的生動性和有效性。

4．體驗并了解多媒體作品的集成性、交互性等特征。

（二）多媒體信息采集與加工

1．了解常見的多種媒體信息如聲音、圖形、圖像、動畫、視頻的類型、格式及其存儲、呈現和傳遞的基本特征與基本方法。

2．能選擇適當的工具，分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息進行采集；能解釋多媒體信息采集的基本工作思想。

3．能根據信息呈現需求，選擇適當的工具和方法，分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進行適當的處理。

（三）多媒體信息表達與交流

1．通過網絡瀏覽、軟件使用和資料閱讀，理解多媒體技術是人類在信息社會中表達思想、實現交流的一種有效技術。

2．通過案例分析，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設計、制作多媒體作品的一般方法。

3．學會使用非線性方式組織多媒體信息。

4．能根據表達、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當的媒體和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實現表達意圖，并能夠對創(chuàng)作過程與結果進行評價。

5．能使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現實作品，并能描述其基本特點。

6．通過評價與鑒賞他人的多媒體作品，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。

“網絡技術應用”選修模塊介紹網絡的基本功能和因特網的主要應用。學生應掌握網絡的基礎知識和基本應用技能；掌握網站設計、制作的基本技術與評價方法；體驗網絡給人們的生活、學習帶來的變化。

（一）因特網應用

1．通過使用因特網，了解因特網服務的基本類型、特點與應用領域；了解因特網服務組織的類型、提供的服務與服務特點。

2．通過嘗試與分析，了解因特網信息檢索工具的類型與特點；知道搜索引擎、元搜索引擎（又稱集成搜索引擎）等因特網信息檢索工具的產生背景、工作原理與發(fā)展趨勢；掌握常用因特網信息檢索工具的使用方法，能熟練使用檢索工具獲取所需信息。

3．通過使用或演示，了解與人們學習、生活密切相關的因特網應用技術的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。

4．能夠根據實際需求選擇恰當的方式方法，利用因特網獲取所需信息、實現信息交流；體驗因特網在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢，分析其局限性。

（二）網絡技術基礎

1．了解計算機網絡的主要功能、分類與拓撲結構。

2．理解網絡協議的基本概念，能描述網絡的開放系統(tǒng)互聯協議（OSI）分層模型的基本思想，能描述因特網TCP/IP協議的基本概念、思想與功能。

3．能列舉并解釋網絡通信中常用的信息交換技術及其用途。

4．能描述瀏覽器/服務器（B/S）結構、客戶機/服務器（C/S）結構的概念與特點。

5．理解IP地址的格式與分類；知道域名的概念和域名解釋的基本過程。

6．知道因特網IP地址、域名的管理辦法及相應的重要管理機構。

7．通過實地考察，了解小型局域網的構建方法與使用方法；知道網絡服務器的主要作用與基本原理；能說出代理服務器的概念并知道其作用。

（三）網站設計與評價

1．知道WWW、網頁、主頁、網站的基本概念及其相互關系。

2．理解動態(tài)網頁的概念，能解釋其工作過程。

3．能夠根據表達任務的需求，使用常用的網頁制作軟件制作與發(fā)布動態(tài)網頁。

4．通過開發(fā)實踐，學會規(guī)劃、設計、制作、發(fā)布與管理簡單網站的基本方法。

5．能夠根據網站主題要求設計評價指標，對常見網站的建設質量與運行狀況進行評價。

“數據管理技術”選修模塊掌握數據管理的基礎知識和數據庫設計的一般方法，學會使用大型專業(yè)數據庫，初步學會使用數據庫技術管理信息，處理日常學習與生活中的問題，體驗并認識數據管理技術對人類社會生活的重要影響。

（一）數據管理基本知識

1．知道數據管理技術的基本概念，能說出數據管理技術的產生歷史與發(fā)展趨勢。

2．能夠使用現有數據庫輔助學習，開展專題研究。

3．掌握關系數據庫中的庫、表、字段、記錄等概念，理解“關系”所表達的含義。

4．通過調查與實例分析，了解數據庫在多媒體和網絡方面的應用方法與應用價值。

（二）數據庫的建立、使用與維護

1．通過實例分析，初步掌握數據收集、數據分類和建立關系數據模型的基本方法。學會使用實體—關系圖描述關系數據模型。

2．熟悉一個數據庫管理系統(tǒng)軟件；掌握建立數據庫結構、添加數據和編輯數據庫的常用方法。

3．掌握數據檢索及報告輸出的基本方法；掌握常用的數據篩選、排序及統(tǒng)計的方法。

4．掌握數據庫之間的鏈接、數據導入導出的基本方法。

5．了解結構化查詢語言SQL的基本概念；掌握SQL的基本數據操作與數據查詢語句（SELECT、INSERT、DELETE、UPDATE）的使用方法。

（三）數據庫應用系統(tǒng)

1．理解層次和網狀數據模型的基本概念。

2．通過案例分析，理解數據庫、數據庫管理系統(tǒng)、數據庫應用系統(tǒng)的概念及相互關系。

3．初步掌握設計和實現簡單的數據庫應用系統(tǒng)的基本方法。

4．能描述數據庫應用系統(tǒng)在信息資源管理中的作用。

5．明確數據規(guī)范化的思想、意義，知道其在數據庫應用系統(tǒng)建設和使用中的價值與作用。

“人工智能技術”選修模塊介紹人工智能的基本概念和人工智能領域內容易為高中學生所理解和掌握的部分內容。通過本模塊的學習，學生應能描述人工智能的基本概念，會使用一種人工智能語言解決簡單問題，把握其基本特點；能利用簡易的專家系統(tǒng)外殼開發(fā)簡單的專家系統(tǒng)；知道人工智能對人類學習、生活的影響；通過感受人工智能技術的豐富魅力，增強對信息技術發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。

（一）知識及其表達

1．能描述人工智能的概念與基本特點；知道人工智能技術隨著計算機硬、軟件技術的進步和應用需求而發(fā)展的事實和客觀規(guī)律。

2．列舉人工智能的主要應用領域；通過演示或實際操作，體驗人工智能的若干典型應用，知道其發(fā)展現狀。

3．掌握知識的概念；學會知識表達的基本方法。

（二）推理與專家系統(tǒng)

1．演示或使用簡單的產生式專家系統(tǒng)軟件，感受用專家系統(tǒng)解決問題的基本過程；了解專家系統(tǒng)的基本結構。

2．通過實例分析，知道專家系統(tǒng)正向、反向推理的基本原理；會描述一種常用的不精確推理的基本過程。

3．了解專家系統(tǒng)解釋機制的基本概念及其在專家系統(tǒng)中的重要作用。

4．了解專家系統(tǒng)外殼的概念；學會使用一個簡易的專家系統(tǒng)外殼，并能用它開發(fā)簡單的專家系統(tǒng)。

（三）人工智能語言與問題求解

1．了解一種人工智能語言的基本數據結構和程序結構，掌握相關概念，知道人工智能語言的主要特征。

2．初步學會使用該語言設計程序求解簡單問題，并能夠上機調試、執(zhí)行相應的程序。

3．了解狀態(tài)空間的概念與方法，學會用該方法描述待求解的問題。

4．通過簡單博弈問題的分析，了解用盲目搜索技術進行狀態(tài)空間搜索的基本過程，知道啟發(fā)式搜索的基本思想及其優(yōu)點。

教法技能（信息技術教學）

1．《普通高中課程方案（實驗）》：普通高中教育的培養(yǎng)目標，課程結構，課程內容選擇的基本原則，課程實施與評價。

2．普通高中信息技術課程標準：課程的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準、教學建議、評價建議。

3．信息技術課程的教學設計、教學模式、評價方法。

4．信息技術課程課前準備、導課開講、教學對話、提問藝術、教學氛圍、臨時應變和結尾藝術等教學技能的理解與應用。

5．信息技術教學常用的講授演示模式、問題啟發(fā)模式、自主學習模式、任務驅動模式、協作學習模式、問題探究模式的主要應用和設計。

四、考試要求

專業(yè)知識

1．了解并掌握《普通高中課程方案（實驗）》及普通高中信息技術課程標準的主要內容。

2．知識方面的要求：熟悉普通高中《信息技術課程標準》所要求的一個必修模塊和五個選修模塊的基本知識和內容，特別是能結合學習對象，把大學有關計算機課程（計算機組成原理、程序設計、數據結構、操作系統(tǒng)、編譯原理、多媒體技術應用、計算機網絡基礎、web技術與網頁設計、計算機數據庫應用、人工智能初步等）與高中教學要求融會貫通。

3．能力方面的要求：能針對高中教學六個模塊中的要求，熟練運用相關軟件，特別能依據任務目標收集、分析、處理和表達相關信息的規(guī)劃、設計及上機實踐。

4．實踐應用方面的要求：能針對教學需要，對活動任務進行設計、規(guī)劃和上機實踐及評價。

教法技能（信息技術教學）

1．課程與教學的規(guī)劃能力：能針對不同學生特點，對課程、教學任務及教學活動進行教學設計、媒體應用和評價規(guī)劃。

2．教學能力：能根據教學目標要求，開展相應教學活動，設計信息技術教學案例，實施課堂教學和開展上機實踐等活動。

3．評價能力：能根據不同教學模式，設計、實施過程評價和終結評價。

教法技能（信息技術教學）

一、簡述題（本大題共2個小題，每小題15分，共30分）

1.2014年教育部頒布了《中小學教師信息技術應用能力標準》，確立了教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學和改變學習方式的基本能力要求，請結合自己在學校實習的經驗，談談你對一節(jié)信息技術課如何優(yōu)化課堂教學和改變學習方法的認識。

2.假設王芳老師對高二“計算機網絡”的教學做了充分的準備，制作了精美的課件和動畫，也設計了完整的教學案例，所有的材料拷貝在自己的U盤上，面對今天早上的公開課充滿了自信，結果進入上課教室，在教師機上怎么也沒法識別自己帶來的U盤，面對著60名學生和同事，急得滿頭大汗，但是教學還得繼續(xù)，請你策劃一個應急教學方案，給王芳老師以應對面臨的尷尬境地，同時保障公開課正常進行。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分）

1. 采用工具軟件不同，計算機動畫文件的存儲格式也就不同。不是計算機動畫格式的是

 A．GIF 格式    B． MIDI 格式    C．SWF 格式    D．FLC 格式

2. 在word文檔中插入，進行的操作是

A．選擇菜單“插入”/“對象”/“Microsft 公式3.0”，啟動公式編輯器

B．選擇菜單“插入”/“特殊符號”

C．通過鍵盤直接輸入

D．選擇菜單“視圖”/“工具欄”/“符號欄”

3. 決定內存最大可尋址空間的物理結構是

A．地址總線        B．控制總線        C．數據總線      D．地址總線+數據總線

4. 為了從網上查詢“農歷與節(jié)氣”的相關教學文檔資料，需要在找到的搜索引擎中輸入關鍵詞并加上適當的后綴，下列選項中所加后綴正確的是

A．農歷與節(jié)氣.wmv                            B．農歷與節(jié)氣.jpg

C．農歷與節(jié)氣.doc                              D．農歷與節(jié)氣.gif

5. 如果教師在演示課件時，課件中連接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其它的聲音文件單獨點擊時能正常的播放，那么教師應采取的解決措施是

A．重新安裝計算機的聲卡驅動程序即可解決

B．下載播放軟件的最新版本并安裝

C．改變存放課件的上一級文件夾

D．先去掉原聲音圖標，重新鏈接所需的聲音文件

6. 在資源準備時，已經完成課件“網絡的認識.ppt”，到教室使用這個課件時出現問題：雙擊課件的圖標后，系統(tǒng)提示“windows不能打開此文件…”，可能的原因是

A．沒有將有關的文件復制到講課用的電腦中；          B．電腦死機

C．沒有安裝office等辦公軟件                          D．系統(tǒng)需要升級

7. 從小到大的存儲容量單位：B→KB→MB→GB→TB，這些單位的換算關系是

A．1000            B．1024            C．100          D．10

8. 無線局域網（WLAN）標準IEEE802.11g規(guī)定的最大數據速率是

A．1Mb/s            B．11Mb/s        C．5Mb/s        D．54Mb/s

9. 在powerpoint演示文稿中，模板文件的后綴名為

A．POT            B．DOC          C．PPT          D．WAV

10. 兩個文件均可以在Windows Media Player中播放的是

A．QQ.exe、QQ.avi                        B．QQ.txt、QQ.wav

C．QQ.doc、QQ.avi                        D．QQ.wav、QQ.avi

11. 字母“U”的ASCII是二進制1010101，則字母“R”的ASCII碼是二進制

A．1010011      B．1001010     C．1010100    D．1010010

12. 計算機設備接口中在開機狀態(tài)下可以直接插拔的是

A．PS/2接口        B．COM接口      C．USB接口      D．LPT接口

13. 對帶寬為300-3400Hz的語音，若采樣頻率為8kHz、量化位數為8位且為單聲道，則未壓縮時的碼率約為

A．64kb／s        B．64kB／s        C．128kb／s        D．128kB／s

14. 在中英文操作系統(tǒng)中，英文采用ASCII碼，中文采用GB-2312碼，若一段文本的機內碼為CB F5 D0 B4 50 43 CA C7 D6 B8，則組成該段文本的是

A. 2個漢字和1個英文字符　          Ｂ. 4個漢字和2個英文字符

C. 5個漢字和0個英文字符　          Ｄ. 4個漢字和1個英文字符

15. 下列屬于無損壓縮的是

A．WAV文件壓縮成MP3文件            B．TXT文件壓縮成RAR文件

C．BMP文件壓縮成JPEG文件            D．AVI文件壓縮成RM文件

16. 下列不屬于文件屬性的是

A．只讀　      B．共享　      C．存檔　      D．隱藏

17.  OSI模型的最高層/最低層是

A．網絡層／應用層                B．應用層／物理層

C．傳輸層／鏈路層                D．表示層／物理層

18. 在Windows系統(tǒng)中，若系統(tǒng)長時間不響應用戶的要求，為了結束該任務，可使用的組合鍵是

A．Shift+Esc+Tab                              B．Crtl+Shift+Enter 

C．Alt+Shift+Enter                            D．Ctrl+ Alt+Del

19. 在一個子網掩碼為255.255.240.0 的網絡中，合法的網段地址是

A.150.150.0.0        B.150.150.0.8      C.150.150.8.0    D.150.150.16.0

20. 用5個比特最多可以表示不同信息的個數是

A．5                B．10              C．16              D．32

二、填空題（本大題共5個小題，每空2分，共20分）

21. 若彩顯的Ｒ、Ｇ、Ｂ分別用４個二進位表示，則該顯示器可以顯示的顏色數是      。

22. 中央處理器主要包括__________________和________________兩大部件。

23. 運算器又稱為ALU，它是實現________和        運算的部件。

24. 聲音的數字化過程包括        、      和編碼三個步驟，根據聲音壓縮的質量，可分為         壓縮和          壓縮兩類。。

25. 有如下Visual Basic 程序段：

s = 0

t = 3

  For  k = 1  To 3

      t = t^ 2

      s = s + t

Next

該程序段運行后，變量s的值是________。

三、簡述題（本大題共3個小題，共40分）

請觀察以下圖，理解指令，完成26題。

26.（5分）

輸入指令可以產生如右圖像的是

A．Paper 100 Pen 0    Line 80 20 80 60

B．Paper 0   Pen 100  Line 80 20 60 80

C．Paper 100    Pen 0  Line 20 80 80 60

D．Paper 0  Pen100  Line 20 80 80 60

請讀懂下面解釋，理解指令，完成27題。

下圖顯示的例子是“Repeat”這個指令。

輸入“Repeat A 50 80”這個指令后，程序會重復括號里面的動作，而A的數值會由A=50 連續(xù)遞增至A=80為止。

27.（15分）

試寫出產生下列圖形的指令。

28.（20分）

一幢辦公樓設計有5個部門，每個部門有20臺電腦，大樓申請了一個201.1.1.0/24的網絡，請你為該樓做一下IP地址規(guī)劃。（要求計算出每個子網的主機數、子網掩碼、可用的子網）

教法技能（信息技術教學）

一、簡述題（本大題共2個小題，每小題15分，共30分）

1. 2014年教育部頒布了《中小學教師信息技術應用能力標準》，確立了教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學和改變學習方式的基本能力要求，請結合自己在學校實習的經驗，談談你對一節(jié)信息技術課如何優(yōu)化課堂教學和改變學習方法的認識。

2. 假設王芳老師對高二“計算機網絡”的教學做了充分的準備，制作了精美的課件和動畫，也設計了完整的教學案例，所有的材料拷貝在自己的U盤上，面對今天早上的公開課充滿了自信，結果進入上課教室，在教師機上怎么也沒法識別自己帶來的U盤，面對著60名學生和同事，急得滿頭大汗，但是教學還得繼續(xù)，請你策劃一個應急教學方案，給王芳老師以應對面臨的尷尬境地，同時保障公開課正常進行。

二、教學設計題（本題20分）

3.今年的春節(jié)特別晚，許多同學還沉浸在節(jié)日的歡快氣氛中就開學了。小李老師根據同學們的現狀，馬上改變教學設計，提出請同學們探索一下，今年春節(jié)為什么這么晚？可以上網查詢10年來春節(jié)的日期，并建議同學們依據春節(jié)日期與立春節(jié)氣的時間差，制作圖表，看看春節(jié)與我們假期的關系。同學們依據老師的提示，很快就把春節(jié)的氣氛轉換到有趣的學習中。

根據上述材料，請你幫小李老師設計一個Webquest的網絡探究學習教案，必須包括：情景導入、任務分解、支持材料、評價量規(guī)等核心內容。

參考書目：

1．《普通高中課程方案（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。

2．《普通高中信息技術課程標準（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。

3．現行普通高中信息技術教科書。

4．高等師范院校信息技術專業(yè)（本科）相關教材。