在事業(yè)單位考試中，寫作占有較大的比重，分值較高，對(duì)事業(yè)單位考試的成敗起著重要作用。所以這一部分是廣大事業(yè)單位考生必須掌握的。然而，從以往的教學(xué)來看，這部分恰恰就是廣大事業(yè)單位考試考生的薄弱環(huán)節(jié)。特別是一些第一次參加事業(yè)單位考試的考生，對(duì)事業(yè)單位寫作的特點(diǎn)不了解，不能以正確的方式應(yīng)對(duì)考試，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

針對(duì)這些考生，中公教育專家建議考生可從如下兩個(gè)方面入手：1.樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這里說的是“正確”的學(xué)習(xí)目標(biāo)而非“遠(yuǎn)大”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要求考生能夠全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。在制定計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，“成功不是最有價(jià)值的那一個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)”。2.有針對(duì)性的備考。通過課程的學(xué)習(xí)，考生能夠?qū)κ聵I(yè)單位寫作有一個(gè)系統(tǒng)的了解，考生要針對(duì)考試的形式，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)并不斷的練習(xí)，“溫故而知新”在不斷的復(fù)習(xí)鞏固中提高自己的寫作能力，以期在考場(chǎng)上文思泉涌，下筆如有神。

關(guān)于事業(yè)單位考試大作文部分的閱卷流程，考生需要了解一下信息。答卷由哪個(gè)閱卷員評(píng)分，是由軟件系統(tǒng)隨機(jī)派發(fā)的。閱卷時(shí)，實(shí)行雙評(píng)以上誤差控制法，即每道題都會(huì)派發(fā)給兩名閱卷員，兩人分別獨(dú)立進(jìn)行打分。如果兩人打分的結(jié)果差異處在事先設(shè)定的誤差范圍內(nèi)，那么平均分就是考生在這道題上的最后得分;但是，如果打分差異超出了誤差范圍，就會(huì)有第三個(gè)閱卷員再打分。如果三人打分的結(jié)果都超出了范圍，就會(huì)由閱卷核心專家對(duì)這道答題進(jìn)行裁定。這樣，一份“申論”答卷至少要由 8 個(gè)人評(píng)判。

閱卷員的評(píng)分質(zhì)量也進(jìn)行了實(shí)時(shí)監(jiān)控。閱卷管理人員會(huì)經(jīng)常查看每位閱卷員的評(píng)分結(jié)果統(tǒng)計(jì)曲線，判斷閱卷員是否把好中差的答卷有效地區(qū)分開來。有時(shí)，評(píng)分軟件系統(tǒng)會(huì)隨時(shí)把一定數(shù)量的標(biāo)桿卷、閱卷員已經(jīng)評(píng)過的答卷讓閱卷員重新評(píng)分，以此檢測(cè)閱卷員對(duì)執(zhí)行參考答案的掌握是否始終如一、評(píng)分尺度的把控是否前后一致、評(píng)分工作狀態(tài)是否穩(wěn)定。如果發(fā)現(xiàn)有明顯的評(píng)分質(zhì)量問題，閱卷員就需要重新培訓(xùn)、重新評(píng)分，如果還不能改正，就可能被取消閱卷員資格。

議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行 分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。因此要求我們考生在應(yīng)對(duì)的時(shí)候依照四大步驟完成：一是審清題目，理解題干;二是閱讀材料，確定立意;三是結(jié)構(gòu)布局，搜集素材;四是卷面整潔，規(guī)范寫作。