職業(yè)能力傾向測驗（D 類）

《職業(yè)能力傾向測驗(D類)》是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與中小學教師職業(yè)密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷言語理解與表達、數(shù)量分析、判斷推理、策略選擇等部分。

⑴常識判斷

主要測查應試人員從事中小學教育工作應知應會的基本知識和運用這些知識進行分析判斷的基本能力，涉及黨的創(chuàng)新理論、黨和國家方針政策、教育、文化、歷史、自然、經(jīng)濟、法律等方面

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員迅速準確地理解和把握語言文字內(nèi)涵、運用語言文字進行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要細節(jié);正確理解指定詞語、語句的含義;概括歸納主題、主旨;判斷新組成的語句與閱讀內(nèi)容原意是否一致:根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字、表達觀點。

(3)數(shù)量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數(shù)量關系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關系的分析、推理、判斷、運算等。常見題型有數(shù)學運算、資料分析等，

(4)判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等.

題型一:圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

題型二:定義判斷

每道題先給出定義(這個定義被假設是正確的，不容置疑的)，然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據(jù)定義，從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

題型三:類比推理

每道題給出一組相關的詞，要求應試人員通過觀察分析在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似的詞。

題型四:邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求應試人員根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢?/p>

題型五:綜合判斷推理

每道題給出若干材料，要求應試人員綜合運用各種推理能力，選擇一個最恰當?shù)拇鸢浮?/p>

⑸策略選擇

主要測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判別:權衡選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個教育情景，主要考查應試人員面對各種問題的分析、處理能力:包括根據(jù)情景采取恰當措施進行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。

綜合應用能力（D 類）

《綜合應用能力(D 類)》是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。

《綜合應用能力(D類)》分小學教師崗位和中學教師崗位兩個子類，分別命制試題。主要測查應試人員的師德與職業(yè)認知、教育教學核心能力和教師自主發(fā)展能力。

師德與職業(yè)認知:具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。

教育教學核心能力:主要包括學生發(fā)展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力、語言表達能力等。

教師自主發(fā)展能力:能夠主動學習和反思，自主進行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調(diào)適

試卷主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設計題等。

事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱（2025年版）