今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評優(yōu)課比賽的說課比賽，跟往屆評優(yōu)課比賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對說課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好，而且運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高，課件設(shè)計都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特別是中青年教師，整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進行了闡述，有效地改進本堂課的設(shè)計思路和教學(xué)策略。

不足的是：大部分老師對學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個班級學(xué)生的特點，只有一兩個年輕教師對所教班級的學(xué)生進行了具體分析，并針對這個班的學(xué)生設(shè)計一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié);大部分參賽老師在設(shè)計教學(xué)過程時沒有準(zhǔn)確估算各環(huán)節(jié)所用時間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會導(dǎo)致正式上課時出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象;很多老師對作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計不夠重視，只潦草帶過。其實，作業(yè)環(huán)節(jié)對拓展學(xué)生視野很有幫助，也為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以老師們在考慮作業(yè)這塊也要多花點心思去研究才行。有個別老師的板書設(shè)計很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書設(shè)計跟PPT上的內(nèi)容基本相似，沒有真正起到板書設(shè)計的效果。

有個別老師還沒有掌握說課的要領(lǐng)，教學(xué)過程說得太詳細，時間占得太長，把我們當(dāng)作一般學(xué)生來看待。其實，說課是運用所掌握的教學(xué)理念來闡述自己設(shè)計這個課的意圖和設(shè)計思路，用理念指導(dǎo)教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達到有效的教學(xué)效果。

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