本考試大綱以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》為依據(jù)，結(jié)合我省中等職業(yè)學校語文教學的實際情況而而制定。在考查考生語文基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，重在測試理解和運用祖國語言文字的能力。內(nèi)容范圍包括語文基礎知識及運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、口語交際、語文綜合實踐活動和寫作等方面，以現(xiàn)代文閱讀和寫作能力的測試為重點。

一、考核目標要求

語文考試要求考查考生識記、理解、分析、應用（包括評價、探究和實踐）、寫作五種能力。

（一）識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

（二）理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

（三）分析：指對文本進行深入剖析，揭示各部分間的內(nèi)在聯(lián)系，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

（四）應用：指對語文知識和能力的綜合運用，包括評價、探究和實踐能力，是以識記、理解和分析為基礎，在閱讀和表達方面發(fā)展了的能力層級。

1.評價: 指對閱讀材料能有獨到的見解、觀點、意見、感想、感悟、體會等，是在識記、理解、分析的基礎上進一步提高了的能力層級。

2.探究: 指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有見解、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析、評價的基礎上進一步提高了的能力層級。

3.實踐：指能根據(jù)設置的活動要求，查找、搜集和整理資料，綜合運用語文知識解決學習、生活和職場工作中的具體問題，是在識記、理解、分析、評價、探究的基礎上進一步提高了的能力層級。

（五）寫作:對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造，并以書面文字的形式表達出來，是在識記、理解、分析、評價、探究的基礎上進一步提高了的能力層級。

二、考試內(nèi)容

（一）語文基礎知識及運用

1．識記常用漢字的音、形、義。

2．正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境辨析詞語的意義和色彩。

3．辨析成分殘缺或贅余、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂和表意不明、不合邏輯等常見語病。

4．正確使用標點符號。

5．辨析比喻、擬人、夸張、排比、反復、對比、對偶、設問、反問、引用等常見修辭手法，理解其表達作用。

6．用簡明、連貫、得體的語言進行表達。

7．掌握本大綱所列篇目的有關(guān)作家、作品等文學常識。

8．默寫本大綱所列篇目中的名句名篇。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1．整體感知內(nèi)容，篩選并整合文中的信息。

2．梳理結(jié)構(gòu)，概括要點，把握作者思想感情和選文主旨。

3．理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用。

4．辨析文體，賞析選文的寫作特色和語言藝術(shù)。

（三）文言文閱讀

1．了解文言實詞中的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等用法，了解常見的文言虛詞的含義和用法。

2．理解本大綱所列文言文篇目中重要語句的句意并翻譯成現(xiàn)代漢語。

（四）口語交際及語文綜合實踐活動

l.口語交際

掌握介紹、交談、復述、演講、應聘等常用口語交際形式的基本方法、技巧及要求，并能夠根據(jù)日常生活、學習和職業(yè)崗位的需要加以運用。

2．語文綜合實踐活動

了解語文綜合實踐活動的內(nèi)容與形式，能以成長、職場、環(huán)保、傳統(tǒng)文化等為主題進行綜合運用。

（五）寫作

1.應用文寫作：掌握便條、單據(jù)、啟事、通知、求職信、應聘書等常用應用文的寫作，做到要素明晰，格式規(guī)范，語言平實，用詞準確。

2．文體寫作：能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨立寫出完整的文章。

（1）掌握命題作文和材料作文的基本寫作方法。

（2）能寫出一般的記敘文、說明文、議論文。

（3）中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，思想健康。

（4）結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達貼切，語句通順。

（5）字跡清楚，書寫規(guī)范，標點正確，卷面整潔。

（六）重點篇目

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

(一)考試形式：筆試，考試時間：120分鐘，試卷滿分：150分。

(二)試卷結(jié)構(gòu)

1、試題難度比例

試題易中難比例為7﹕2﹕1。容易題占70%，中難題占20%，稍難題占10%。全卷難度控制在所0. 75～0.80之間。

２、題型分值

客觀題 約60分 主觀題 約90分

３、內(nèi)容分值

語文基礎知識及運用（包括名句名篇默寫） 30分（其中語文基礎知識及運用24分，名句名篇默寫6分）

現(xiàn)代文閱讀 約34分

文言文閱讀 約14分

口語交際、語文綜合實踐活動 約12分

寫作（包括應用文寫作和文體寫作） 60分（其中應用文寫作占15分，文體寫作占45分）

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