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體育系始建于1987年，現(xiàn)有基礎理論、球類、田徑、武術(shù)、體操、社會體育（休閑娛樂）、公共體育7個教研室、一個校級學術(shù)科研機構(gòu)—峨嵋武術(shù)文化研究所和一個大學生體質(zhì)測試中心?，F(xiàn)有教職工45人，專任教師35人，其中教授4人，外聘教授2人，副教授12人，碩士研究生13人，在讀博士1人，在讀碩士1人；國家級裁判員3人，榮譽級健身指導員1人，國家級健身指導員1人，國家一級裁判10余名。體育系有著豐富的教學、訓練、科研經(jīng)驗、競技水平較高，具有開拓、創(chuàng)新、求實精神，教學觀念新，改革創(chuàng)新意識強，并于2003年，榮獲四川省副教授評議權(quán)。

體育系現(xiàn)有社會體育、體育教育2個本科專業(yè)和體育教育?？疲灿?個專業(yè)（方向），在校全日制學生720余人。近幾年來，積極深化教學改革，制定了人才的“2+2”人才培養(yǎng)模式，努力提高教學質(zhì)量，并十分重視學生的綜合素質(zhì)教育特別是專業(yè)素質(zhì)教育，加強學生專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，積極開展各類體育實踐活動。院健美操代表隊榮獲中國學生健康活力大賽2個一等獎，2個二等獎；1個單項第2名；獲四川省首屆體育專業(yè)師范技能大賽總分第一名的優(yōu)異成績。體育系畢業(yè)生遍布全國各地，高規(guī)格的人才培養(yǎng)模式、優(yōu)異的成績以及辦學質(zhì)量深受社會的認同和贊賞在社會上有較大影響，受到社會各界好評。

體育系在提高學生整體質(zhì)量的同時，十分注重師資水平和科研促教學訓練的提高，該系教師主持和參與了多項省廳級課題和院級重點課題，并在各級各類刊物上發(fā)表學術(shù)論文200余篇，其中有多篇論文入選世界大學生運動會體育科學大會、全國體育科學大會，多篇發(fā)表于《體育科學》、《中國體育科技》等體育類國家一級刊物，多篇論文被人大復印資料收錄。

體育系教學條件優(yōu)良，設施齊全，現(xiàn)有標準400M塑膠田徑場、標準足球場、網(wǎng)球中心、室內(nèi)籃球館、體操館、武術(shù)館、健身館、室外游泳場、體質(zhì)健康測試中心等，多次承辦全國、省、市競賽組織工作，先后兩次被國家體育總局評為“全國群眾體育活動先進單位”。

體育教育專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有學校體育教育、教學、訓練和競賽工作的基本理論、基本知識、基本技能，并能夠勝任學校體育科學研究、學校體育管理及社會體育指導等工作的、高素質(zhì)的基礎教育師資和其他專門人才。

1、主干學科：體育學、教育學

2、主要專業(yè)課程：人體解剖學、人體生理學、體育保健學、體育心理學、學校體育學、科研論文與方法導論、田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操、體育舞蹈等。

3、修業(yè)年限：標準學制：4年

在校修業(yè)年限：3­­­­­—6年

4、授予學位：教育學學士。

5、就業(yè)方向：適合在各級、各類學校、體育行政部門、社區(qū)從事體育工作。

體育教育專業(yè)（?？疲?/P>

培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有創(chuàng)新意識和較高的文化素養(yǎng)，適應基礎教育改革需要的高素質(zhì)中小學體育師資。為學生將來成為中等教育教學改革、教學管理和經(jīng)濟文化建設人才打下素質(zhì)基礎。

1、主干學科：體育學、教育學

2、主要專業(yè)課程：人體解剖學、人體生理學、體育保健學、體育心理學、學校體育學、田徑、球類、體操、武術(shù)等。

3、修業(yè)年限：標準學制：3年

在校修業(yè)年限：2—5年

4、就業(yè)方向：適合在各級、各類學校、體育行政部門從事體育工作。

社會體育專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有社會體育的基本知識與技能，能在社會體育中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)及教學科研等方面工作的專門人才。

1、主干學科：體育學、社會學、公共管理學

2、主要專業(yè)課程：社會體育導論、社會體育管理學、中華體育養(yǎng)生學、體育健身概論、體育公共關(guān)系、體育市場營銷學（體育休閑娛樂導論）、運動解剖學、運動生理學、體育保健學、健身武術(shù)、大眾健身等。

3、修業(yè)年限：標準學制：4年

在校修業(yè)年限：3­­­­­—6年

4、授予學位：教育學學士

5、就業(yè)方向：各級社會體育管理機構(gòu)、各種體育協(xié)會、體育俱樂部、體育企業(yè)和體育場館部門。

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