本學(xué)期在市教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家老師的關(guān)心和幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，在全體教師的共同努力下，我校網(wǎng)絡(luò)教研工作順利開展。

我們依據(jù)《青銅峽市回民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，建立了學(xué)校、教研組、教師個人三級學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研體系，在“新思考網(wǎng)站”建立的“青銅峽市回民中學(xué)教研博客”基礎(chǔ)上，又在office建立了學(xué)校網(wǎng)站；鏈接九個“教研組空間”；目前所有的專任教師都有自己的教研空間，并進行維護與應(yīng)用。

本學(xué)期，我們重點做了以下工作：

一、在XX年9月18日開通了學(xué)校教研博客的基礎(chǔ)上，又在XX年12月在office申請了網(wǎng)站，聯(lián)通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。并在本學(xué)期組織了專題培訓(xùn)。將常規(guī)教研延伸到網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用和服務(wù)于常規(guī)教學(xué)工作。有了初步的效果，大多數(shù)教研組在教學(xué)研討中基本能夠恰當(dāng)將“網(wǎng)絡(luò)教研”應(yīng)用于常規(guī)教研。

二、本學(xué)期我們重點嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行說、評課活動，我校每學(xué)期都要進行一次“聽課月”和“好課聯(lián)評”活動。我們將聽課安排、做課教師的教學(xué)設(shè)計都在教研組博客上公布，做完課后，聽課的教師在做課教師的教學(xué)反思后面跟貼進行點評；同時還將教研信息、教研動態(tài)、教研通知、考試資料全部在學(xué)校教研博客中發(fā)布。

三、嘗試專題性網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合我校的常規(guī)教研工作，開學(xué)初要求每個教研組在集體教研活動時，盡量做到每月有一個專題，并且要有預(yù)案，上學(xué)期各教研組已經(jīng)嘗試著做了，請全組以及本市或其他有興趣的老師參與討論，然后在教研組活動中集中反饋，并初步形成結(jié)論性的指導(dǎo)意見；進行“網(wǎng)上評課”和“網(wǎng)上集體備課”，數(shù)學(xué)組、英語組、語文組等相繼進行了“網(wǎng)上研討”和“網(wǎng)上集體備課活動”，特別是數(shù)學(xué)組在本學(xué)期三次研討，收效明顯，并在全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場會上進行現(xiàn)場交流，獲得一致好評。

四、我們還嘗試將課題研究通過網(wǎng)絡(luò)來實施，例如，由我們王校長主持的《德育故事在思想品德教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用》課題，通過個人的博客向全體思品教師征集，李勤老師主持的語文組的《中學(xué)生錯別字現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及對策研究》，通過教研組博客向廣大教師征求意見和建議，都收到了很好的效果，同時也實現(xiàn)了開放式的資源共享。

四、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研向規(guī)范化、制度化發(fā)展。學(xué)校建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學(xué)校的資源系統(tǒng)中備份；通過網(wǎng)絡(luò)教研的成果要及時反饋并下載保存；對學(xué)校和教師個人保存的資料可分類存貯；學(xué)期末整理歸類刻盤，或打印成文本資料存檔和展示。

五、為了推進網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展，學(xué)校還初步制定了考核評價機制：在學(xué)期末對教研組及教師個人的考核中，對網(wǎng)絡(luò)教研的參與考核加大了力度；并且對本學(xué)期積極參與網(wǎng)絡(luò)教研成績突出的教師給予一定的資金和物質(zhì)保障獎勵。對于網(wǎng)絡(luò)教研方面突出的集體和個人予以表彰和獎勵，本學(xué)期就針對數(shù)學(xué)組在網(wǎng)絡(luò)教研方面突出的成績在考核上給予了大幅度的傾斜。

六、取得的成績

1、校本教研工作的實效性和針對性得到提高，教研的參與度比較廣泛，校本教研由學(xué)校向家庭、由單位時間內(nèi)向單位時間外延伸；絕大部分教師能夠按照開學(xué)初學(xué)校網(wǎng)絡(luò)計劃，按時上傳教學(xué)日志，積極參與本組及教研室組織的網(wǎng)絡(luò)研討活動。

2、教師教研的主動性得到激發(fā)，有部分教師通過網(wǎng)絡(luò)教研脫穎而出，提供了一個實現(xiàn)自我的平臺，如我校的王武梁、蘇紅、王彩琴、李長青、路維、楊小平、馬平濤等老師，其維護的個人博客，內(nèi)容豐富、主題明確、瀏覽量大；

3、互動交流頻繁，參與面廣，得到專家的關(guān)注。我市教研室的馬淑玲主任，多次對我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出指導(dǎo)，并推薦參與其他學(xué)校的教研活動；任菊蓮主任與我校的許多教師保持著經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)交流與對話。還有部分老師通過網(wǎng)絡(luò)與區(qū)內(nèi)外的老師和專家進行交流與溝通。王武梁副校長的《它山之石可以攻玉》、《隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲》、《學(xué)會贊賞和期待》；蘇紅的《興趣是最好的老師》、《今夜就讓寂寞美麗的開放在心靈深處》、《感受真實和喜悅》；王勇老師的《教師，我為你自豪》等博文背教研室發(fā)布在市教研網(wǎng)站首頁。

4、汗水開花，心血結(jié)果。通過一年多的努力，學(xué)校很多教師教學(xué)研究水平得到提高，教師各方面的素養(yǎng)不斷提升。王武梁、蘇紅、李德鴻老師的博文相繼被選入青銅峽教研刊物《古峽教研》和《小荷尖尖》刊登。

七、存在的不足：

一是還有小部分教師沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教研的益處，不能認(rèn)真的參與其中，只是應(yīng)付差事，甚至到考核的時候，連夜加班復(fù)制發(fā)布日志。

二是日志發(fā)布途徑還存在不規(guī)范現(xiàn)象，導(dǎo)致網(wǎng)管人員不便于檢查。

三是個別教師個人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提高。

總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以后要努力的方向，只要我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好！

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