一、教師心理概述

(一)教師素質(zhì)

教師素質(zhì)指教師穩(wěn)定的職業(yè)品質(zhì)。它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)。也即教師素質(zhì)是教師履行職責(zé)所必備的、在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來并決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生全面發(fā)展有重要影響的身心特點的總和。它主要體現(xiàn)在教育觀念、個性修養(yǎng)、職業(yè)道德、知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、組織能力、行為效能等方面。

(二)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

教師的基本素養(yǎng)主要與教師的教育觀念、個性品質(zhì)、知識基礎(chǔ)、教學(xué)能力、教育行為、職業(yè)道德有關(guān)。

1．正確的教育觀念

教育觀念包含的內(nèi)容非常豐富。這里僅就與學(xué)生健康成長存在密切聯(lián)系的教師觀和學(xué)生觀的問題加以闡述。

(1)正確的教師觀

當代教師必須努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、組織者，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個性的和諧發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、身心素質(zhì)和全面發(fā)展。

2．良好的個性品質(zhì)

從教師的職業(yè)特點來看，教師必須具備以下三個方面的個性品質(zhì)：

(1)對本職工作懷有濃厚的興趣

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情

緒色彩的心理傾向。教師對教育工作的興趣是其創(chuàng)造性地完成教育和教學(xué)工作的重要心理素質(zhì)之一，它使教師對于自己所從事的工作處于一種積極探究的狀態(tài)，能從中獲得充實感、愉悅感、成功感和滿足感。