《科學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))
一、考試目標(biāo)
(一)科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識及能力
掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識、方法和實(shí)驗(yàn)技能,理解科學(xué)、技術(shù)、社會以及環(huán)境的相互關(guān)系,具備運(yùn)用科學(xué)知識和方法分析和解決實(shí)際問題的能力;了解科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,關(guān)注科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài);熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》;掌握科學(xué)課程教學(xué)的基本理論,并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。
(二)科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力
能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求,針對初中生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法,設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動;能合理利用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編制、選擇作業(yè)。
(三)科學(xué)課程教學(xué)實(shí)施能力
能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與心理特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多樣化的教學(xué)方法組織教學(xué);能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能;能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);能適時(shí)地根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)。
(四)科學(xué)課程教學(xué)評價(jià)能力
掌握科學(xué)課程教學(xué)評價(jià)的基本方法,能恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià);注重評價(jià)目標(biāo)的多元化,能利用多樣化的評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;了解教學(xué)反思的基本方法和策略,能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思并改進(jìn)教學(xué)。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識
1.科學(xué)專業(yè)知識
(1)掌握與初中科學(xué)課程密切相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)知識,包括:大學(xué)物理中的力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和原子與原子核物理知識的基礎(chǔ)知識;大學(xué)化學(xué)中的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識;大學(xué)生物學(xué)中的植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論的基礎(chǔ)知識;大學(xué)自然地理和天文學(xué)方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
(2)能運(yùn)用科學(xué)基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象。
(3)掌握科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)手段;了解科學(xué)發(fā)展的歷史與最新發(fā)展動態(tài)。
2.科學(xué)教學(xué)知識
(1)熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,理解初中科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標(biāo)。
(2)了解科學(xué)課程教學(xué)的基本原則,認(rèn)識科學(xué)課程教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律,熟悉一些常用的教學(xué)方法。
(3)了解科學(xué)教育的基本思想,具備科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評價(jià)相關(guān)知識。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.前期分析
(1)能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、科學(xué)教材以及學(xué)習(xí)者特征,分析、處理教材內(nèi)容,確定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容在初中科學(xué)課程中的地位和作用。
(2)能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和心理特征、已有知識和能力,確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.確定教學(xué)目標(biāo)
(1)理解“科學(xué)探究”、“科學(xué)知識與技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”、“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
(2)能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求,確定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。
3.選擇教學(xué)策略
(1)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
(2)能根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。
4.設(shè)計(jì)教學(xué)過程
(1)能根據(jù)科學(xué)課程教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律,合理安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
(2)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地開展教學(xué)。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
(1)掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的方法和策略,能依據(jù)科學(xué)課程特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法與手段,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
(2)能根據(jù)學(xué)生的反饋優(yōu)化教學(xué)。
2.課堂教學(xué)組織
(1)掌握初中科學(xué)課程教學(xué)的基本形式和策略,能有效組織多樣化的教學(xué),尤其是自主、合作和探究學(xué)習(xí)。
(2)理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能、特點(diǎn)與方法,能在教學(xué)過程中有效運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)。
(3)教學(xué)過程條理清楚、重點(diǎn)突出,能適時(shí)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),合理布置作業(yè)。
(4)合理選用教學(xué)媒體,整合多種教學(xué)資源,提高科學(xué)課程教學(xué)效率。
(四)教學(xué)評價(jià)
1.能依據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的基本評價(jià)理念,在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評價(jià)的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
2.能運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進(jìn)行反思,并針對存在的問題提出改進(jìn)思路。
3.能編制、選擇符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的作業(yè),能運(yùn)用多樣化的評價(jià)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價(jià),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、試卷結(jié)構(gòu)
模塊 | 比例 | 題型 |
科學(xué)知識與教學(xué)知識 | 40﹪ | 單項(xiàng)選擇題 簡答題 |
教學(xué)設(shè)計(jì) | 25﹪ | 教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評價(jià) | 35﹪ | 教學(xué)案例分析題 簡答題 |
合計(jì) | 100﹪ | 單項(xiàng)選擇題:約27﹪ 非選擇題:約73﹪ |
四、試題樣本
一、選擇題
1.某金屬元素R,它的氫氧化物的相對分子質(zhì)量為m,它的氯化物的相對分子質(zhì)量為n。則該金屬元素R的化合價(jià)為
A. B. C. D.
2.題圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中信息的是
A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用
B.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
C.圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/P>
D.能量沿著食物鏈流動,在丁這一級生物體內(nèi)積累最多
3.下列說法正確的是
A.地球、北斗星、火星都是環(huán)繞太陽轉(zhuǎn)動的行星
B.流水、風(fēng)、冰川都是導(dǎo)致地形變化的外力因素
C.地球上有晝夜交替現(xiàn)象的主要原因是地球的公轉(zhuǎn)
D.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)都是以月相變化周期為依據(jù)確定的
4.一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在幾個(gè)力同時(shí)作用下的位移為。其中一個(gè)力為恒力,則這個(gè)力在質(zhì)點(diǎn)移動位移的過程中所作的功為
A.67J B.91J C.17J D.-67J
二、簡答題
5.以“原子結(jié)構(gòu)的模型”教學(xué)為例,簡述科學(xué)史在科學(xué)教學(xué)中的功能。
三、案例分析題
6.下面是一道作業(yè)題及某同學(xué)的解答:
問題
(1)指出該同學(xué)解答中的錯(cuò)誤,并分析出錯(cuò)的原因。(5分)
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助該同學(xué)學(xué)習(xí)解決這一問題的教學(xué)過程。(15分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
7.材料一
某初中科學(xué)教材“遺傳是有規(guī)律的”一節(jié)的內(nèi)容節(jié)選如下:
材料二
《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“遺傳是有規(guī)律的”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為:說出遺傳物質(zhì)的作用,知道DNA、基因和染色體的關(guān)系。
材料三
教學(xué)對象為九年級學(xué)生,已學(xué)習(xí)了遺傳現(xiàn)象、染色體、DNA和基因等相關(guān)知識。
根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):
(1)簡述染色體、DNA和基因三者的關(guān)系和遺傳上的作用;(5分)
(2)完成材料一節(jié)選部分的教學(xué)設(shè)計(jì),內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程,并
說明設(shè)計(jì)思想。(不少于300字)(30分)
樣本試題標(biāo)準(zhǔn)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題
1.B 2.D 3.B 4.A
二、簡答題
5.結(jié)合“原子結(jié)構(gòu)的模型”發(fā)現(xiàn)過程闡述科學(xué)史在科學(xué)教育中的價(jià)值。滿分10分,依據(jù)答題情況酌情給分??茖W(xué)史在科學(xué)教育中的價(jià)值具體的包括:(1)通過科學(xué)家案例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;(2)啟發(fā)學(xué)生的思維,加深對原子結(jié)構(gòu)模型了解;(3)知道科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)模型的認(rèn)識是不斷發(fā)展的過程,已有的結(jié)論可能被修正。
三、教學(xué)案例分析題
6.(1)該同學(xué)解題錯(cuò)誤表現(xiàn)在對容器底部面積的計(jì)算,不能用計(jì)算。由于題目中沒有明確容器的規(guī)則形狀,容器底部的面積需要運(yùn)用公式計(jì)算。
(2)正確的解法如下:
根據(jù)液體壓強(qiáng)公式得水對容器底部的壓強(qiáng)為:
容器底部的面積
由
【評分說明】(1)指出該同學(xué)解題中錯(cuò)誤之處并能正確說明原因,滿分得5分,依據(jù)答題情況酌情給分。
(2)給出正確解答,得5分;能進(jìn)一步針對解題錯(cuò)誤闡述教學(xué)過程,得10分,滿分給15分,依據(jù)答題情況酌情給分。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題:
7.(1)控制生物遺傳的物質(zhì)存在于染色體上。每條染色體是一個(gè)DNA大分子,其中基因是具有遺傳功能的一個(gè)DNA片段,它決定了生物體的性狀。滿分5分,依據(jù)答題情況酌情給分。
(2)①教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,具體、清晰,滿分5分,依據(jù)答題情況酌情給分;
②教學(xué)策略和教學(xué)方法適合,符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點(diǎn),滿分10分,依據(jù)答題情況酌情給分;
③教學(xué)過程條理清楚、重點(diǎn)突出,重點(diǎn)闡述基因是具有遺傳功能的,它決定了生物體的性狀,某種(有無耳垂)遺傳性狀的出現(xiàn)是與來自父母親的基因(顯性基因和隱性基因)的相互作用有關(guān),所以遺傳是有規(guī)律的,滿分15分,依據(jù)答題情況酌情給分。