福建師范大學2018年碩士研究生教育經濟與管理考試大綱
來源:福建師范大學 閱讀:4913 次 日期:2017-09-27 11:17:57
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福建師范大學教育學院、教師教育學院碩士研究生入學考試

教育經濟與管理考試大綱

I.考查目標

教育經濟與管理考試要求科學、準確地測評考生對于教育學學科基本理論、基本知識和基本方法的識記、分析、判斷的能力。要求考生能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法來解決具體實踐問題。

Ⅱ.考試形式和試卷結構

一、 試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為 150 分,考試時間為 180 分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、 試卷題型結構

名詞解釋 6小題,每小題 5 分,共 30 分

簡答題 5小題,每小題 12 分,共 60 分

論述題 2小題,每小題 30 分,共 60 分

Ⅲ.考查范圍

一、教育與教育學

(一)教育的認識

(二)教育的歷史發(fā)展

(三)教育學的產生與發(fā)展

(四)教育學的價值

二、教育功能

(一)教育功能概述

(二)教育的個體功能

(三)教育的社會功能

(四)教育功能的實現(xiàn)

三、教育目的

(一)教育目的的類型及其功能

(二)教育目的的選擇與確立

(三)我國的教育目的

四、教育制度

(一)教育制度概述

(二)現(xiàn)代學校教育制度

(三)我國現(xiàn)行學校教育制度

五、教師與學生

(一)教師

(二)學生

(三)師生關系

六、課程

(一)課程與課程理論

1、課程的含義

2、課程理論流派

經驗主義課程理論;學科主義課程論;社會改造主義課程論;存在主義課程論;后現(xiàn)代主義課程論。

(二)課程的組織

1、課程目標

特征;確定課程目標的方法。

2、課程內容

課程標準;教材。

3、課程類型

學科課程(分科課程)與活動課程;綜合課程(廣域課程、統(tǒng)合課程、合成課程)與核心課程;國家課程與校本課程 。

4、課程實施

影響課程實施的因素。

5、課程評價

學生學業(yè)的評價與課程本身的評價;課程評價;學業(yè)評價與測量;終結性評價與形成性評價;科學——實證主義課程評價觀。

(三)課程改革的發(fā)展趨勢

1、影響課程變革的重要因素

政治因素與課程變革;經濟因素與課程變革;文化因素與課程變革;科技革新與課程變革;學生發(fā)展與課程變革。

2、世界課程改革的發(fā)展趨勢

課程政策的發(fā)展趨勢;課程結構的發(fā)展趨勢;課程實施的發(fā)展趨勢;課程評價的發(fā)展趨勢。

3、我國課改的未來發(fā)展

1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》;新世紀課改的內容。

七、課堂教學

(一)教學與教學理論

1、教學及其思想的產生和發(fā)展

教學的含義;教學與相關概念的關系;教學的功能;教學思想的產生和發(fā)展。

2、教學理論及其主要流派

教學理論的一般概念;教學理論形成和發(fā)展的脈絡;當代主要教學理論流派。

(二)課堂教學設計

1、教學設計概述

教學設計的含義;教學設計的特征;教學設計的依據(jù)。

2、教學設計的模式和程序

教學設計的程序;教學設計常用模式。

3、教學設計的基本內容和方法

教學目標設計;教學內容設計;教學時間設計;教學措施設計;教學評價設計。

(三)課堂教學策略

1、教學策略概說

教學策略的含義;教學策略的特征。

2、不同類型知識的教學策略

3、幾種主要的課堂教學策略及其運用

講述;對話;指導策略。

八、學校教育與學生生活

(一)生活世界與學生生活

(二)學生的生活環(huán)境與心理、行為失范

(三)學校教育與學生的學校生活

(四)書本知識與生活經驗

(五)回歸生活世界的學校教育

九、班級管理與班主任工作

(一)班級組織

(二)班級管理的內容

(三)班主任工作

十、學生評價

(一)學生評價概述

(二)學生學業(yè)評價

(三)學生品德評價

(四)學生綜合素質評價

十一、教師的教育研究

(一)教師即研究者

(二)教師教育研究與教育行動研究

(三)教師教育研究的基本方法

十二、教育改革與發(fā)展

(一)教育改革與發(fā)展歷程的世紀回顧

(二)當今世界教育發(fā)展水平的比較

(三)當代世界教育思潮的宏觀演變

(四)21世紀世界教育發(fā)展的趨勢

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