【評價目標】

1．明確社會實踐的特征及其在人才培養(yǎng)過程中的作用。

2．掌握大學生社會實踐的內(nèi)容、類別劃分，熟悉幾種主要的社會實踐活動，對社會實踐活動的組織有所了解。

3．了解社會實踐與教學、科研的聯(lián)系，理解在開展社會實踐活動中應正確處理的一些關系。

第一節(jié)  大學生社會實踐活動的特征

一、社會實踐活動的特征

大學生社會實踐是一種以實踐的方式實現(xiàn)高等學校教育目標的教育形式，是高等學校學生有目的、有計劃地深入現(xiàn)實社會，參與具體的生產(chǎn)勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、形成正確的
世界觀和人生觀的活動過程。

大學生社會實踐是高等學校教育活動的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學相輔相成，共同完成高校的人才培養(yǎng)任務，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。就其本質(zhì)來看，它有這樣幾方面的特征。

(一)社會實踐活動的目的主要在于培養(yǎng)學生

大學生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身。同時，大學生深人工廠、田間主要是為了了解生產(chǎn)的程序和技術，明白工作的艱辛與甘苦，樹
立勞動意識和服務意識，參加軍訓也是為了體驗軍營生活，掌握基本的軍事常識和技能，激發(fā)愛國熱情。

另外，大學生社會實踐還有雙重性的特點。這主要表現(xiàn)為實踐主體、目標和應遵守的規(guī)律的雙重性。大學生在社會實踐的過程中既是高校的學生又是實踐的主體，既是學習者又是生產(chǎn)者，是雙重身
份；大學生參加社會實踐既是為了學習業(yè)務知識也是為了接觸工農(nóng)群眾、了解社會、提高思想覺悟，具有雙重任務；社會實踐是育人的環(huán)節(jié)，也是實踐的過程，所以既要遵守教育規(guī)律又要遵守生產(chǎn)規(guī)律。

二、社會實踐活動在培養(yǎng)人的過程中的作用

大學生社會實踐活動在培養(yǎng)人才方面的作用主要表現(xiàn)在以下方面。

(一)促進知識的轉(zhuǎn)化和知識的拓展

社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性知識和許多有價值的新知識，同時使他們把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、印證、比較，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作的
方法、處理具體問題的思路和進一步認識世界的工具。