專業(yè)特色：產(chǎn)品外觀造型的設(shè)計---對工業(yè)產(chǎn)品的使用方式、人機關(guān)系、外觀造型等進行設(shè)計和定義。

一、人才培養(yǎng)模式概要

1、 通識與專識有機融合的教育理念和定位；

2、學(xué)術(shù)共同體、工作共同體、管理共同體、品牌共同體——四大共同體的體制與制度；

3、產(chǎn)學(xué)研一體化、工學(xué)一體化，全面工作室制下的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。“職業(yè)生涯，始于大學(xué)”的人才培養(yǎng)模式；

4、學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)與專業(yè)能力訓(xùn)練導(dǎo)向。工作實踐的產(chǎn)業(yè)任務(wù)與項目任務(wù)導(dǎo)向；

5、專業(yè)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化工作室對所屬學(xué)生的長期責(zé)任指導(dǎo)，培養(yǎng)目標(biāo)的細分層類與因材施教多樣評價機制；

6、厚基礎(chǔ)，寬口徑的專業(yè)教——學(xué)方略。針對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求與變化的方向?qū)Ｐ夼c業(yè)務(wù)實踐引導(dǎo)；

7、孵化式、浸泡式、陶冶式的培養(yǎng)文化、培養(yǎng)條件和培養(yǎng)方法。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)工作領(lǐng)域

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“從中國制造到中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型任務(wù)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備本學(xué)科、專業(yè)的基本理論知識，具備專業(yè)設(shè)計與技術(shù)制作的多種能力，具備一定的跨學(xué)科知識，傳統(tǒng)與當(dāng)代化知識的整合能力，具備較全面的優(yōu)秀素質(zhì)，能夠在制造業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、會展業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等行業(yè)中相應(yīng)的勝任技術(shù)制作、組織實施、創(chuàng)意策劃與設(shè)計等不同層次和類型的工作，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)，自我完善和職業(yè)發(fā)展提升潛力的復(fù)合性應(yīng)用型專業(yè)人才。

三、人才培養(yǎng)的知識與能力基本要求

1、完成本學(xué)科和跨學(xué)科的通識與專識10大學(xué)習(xí)任務(wù)，理解和掌握學(xué)科、專業(yè)基本理論。

通識學(xué)習(xí)任務(wù)——審美、文化、素質(zhì)、創(chuàng)新、價值

專識學(xué)習(xí)任務(wù)——方法、技術(shù)、管理、營銷、職業(yè)

2、實踐由通識與專識10大學(xué)習(xí)任務(wù)衍生出的N項實際能力的訓(xùn)練，形成全面的專業(yè)——職業(yè)工作能力（N項實際能力訓(xùn)練參閱“專業(yè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊”）

3、具有良好的道德文化素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神，具有嚴(yán)謹、認真、負責(zé)、活躍等優(yōu)秀綜合素質(zhì)，具備有條理的管理個人學(xué)習(xí)任務(wù)，管理專業(yè)設(shè)計任務(wù)的能力，在學(xué)院及合作企業(yè)的設(shè)計產(chǎn)業(yè)工作中積累工作經(jīng)驗，形成實際工作能力，具備初步的專業(yè)和職業(yè)工作資質(zhì)。

4、形成理念與思維的系統(tǒng)性，專業(yè)與復(fù)合知識的系統(tǒng)性，設(shè)計方法和工作方法的系統(tǒng)性，理論與實踐的系統(tǒng)性，進而具備較好的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

5、在知識和能力的各項基本要求基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮個人的優(yōu)長、特色、興趣和志向，形成個人能力強項，形成個人長期發(fā)展的思路、規(guī)劃和理想，形成個人的專業(yè)就業(yè)競爭力。

四、主干學(xué)科與專業(yè)主干課程

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)——設(shè)計類

專業(yè)主干課程：

素描、色彩、設(shè)計藝術(shù)概論、中國書畫藝術(shù)認知、傳統(tǒng)工藝與民間藝術(shù)認知、應(yīng)用寫作、現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)史、美學(xué)導(dǎo)論、設(shè)計造型、傳統(tǒng)藝術(shù)當(dāng)代化設(shè)計、設(shè)計手繪、形態(tài)構(gòu)成、人體工程學(xué)、視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、模型制作、產(chǎn)品造型材料與工藝、寫生與考察、專業(yè)技能實訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研項目設(shè)計等

五、專業(yè)特色教學(xué)工作室

★ 陳燁工作室

專任教師：陳燁、施炳軒、童立敏、蔡霞、李屹、高振平、王茂良

教學(xué)理念：素質(zhì)、前瞻、創(chuàng)新、務(wù)實、效率

教學(xué)特色：注重工作室文化與藝術(shù)底蘊的沉淀；注重社會文化及設(shè)計趨勢/生活方式的研究，包括用戶情感價值分析及設(shè)計切入點的導(dǎo)出，培養(yǎng)對相關(guān)趨勢的前瞻性和觀察力；熟悉產(chǎn)品設(shè)計材料及加工工藝，培養(yǎng)對色彩及表面處理的敏銳洞察力。

工作室主任：陳燁 講師，

主要研究方向：產(chǎn)品造型設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計語義，生活形態(tài)研究、計算機輔助工業(yè)設(shè)計

編著出版《3ds max環(huán)藝極速表現(xiàn)》

2013年，赴臺灣樹德科技大學(xué)交流訪問

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