學(xué)習(xí)目的和要求：管理原理是在對(duì)管理工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析之后得到一般的、本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)管理的基本原理有助于提高管理工作的水平；有助于掌握管理工作的基本規(guī)律；有助于迅速找到解決管理問(wèn)題的途徑和手段。

第一節(jié)    管理概述

一、管理的概念

管理是人類(lèi)社會(huì)自產(chǎn)生以來(lái)就有的活動(dòng)，但對(duì)于什么是“管理”，從不同視角出發(fā)，有著不同的理解。有的認(rèn)為“管理就是決策”，有的認(rèn)為“管理就是計(jì)劃、組織、控制等活動(dòng)的過(guò)程”，有的還認(rèn)為“管理就是通過(guò)其他人來(lái)完成工作”……綜合前人的研究，我們認(rèn)為，管理，是一種社會(huì)活動(dòng)，它是為了實(shí)現(xiàn)一一個(gè)確定的目標(biāo)而不斷進(jìn)行計(jì)劃、組織和控制的過(guò)程。

管理學(xué)則是專(zhuān)門(mén)研究管理活動(dòng)及其基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。其目的就是研究如何運(yùn)用有限的人力、物力和財(cái)力，去獲取最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、管理學(xué)的研究對(duì)象

管理學(xué)的研究對(duì)象是管理活動(dòng)和管理過(guò)程。

管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容很廣泛，大體可以分三個(gè)層次或側(cè)重點(diǎn)：

1．根據(jù)管理活動(dòng)總是在二定的社會(huì)生產(chǎn)方式下進(jìn)行的，研究?jī)?nèi)容可分三個(gè)方面：一是生產(chǎn)力方面；二是生產(chǎn)關(guān)系方面；三是上層建筑方面。

2．從歷史的角度研究管理實(shí)踐、管理思想及管理理論的形成與演變過(guò)程。

3．著重從管理者的工作或職能出發(fā)來(lái)系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的原理、規(guī)律和方法問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)的意義

1．管理的重要性決定了學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)的必要性。管理是促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展的三大支柱之一，它與科學(xué)和技術(shù)三足鼎立。管理是促成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最基本的、最關(guān)鍵的因素。發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后，關(guān)鍵是由于管理落后。也可以把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與科學(xué)的管理看做是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的“兩個(gè)輪子”，二者缺一不可。管理在現(xiàn)代社會(huì)中占有重要地位。從某種意義上講，管理本身也是一種經(jīng)濟(jì)資源，在社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。這些都表明管理在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中起著極為重要的作用。

2．研究管理學(xué)是培養(yǎng)管理人員的重要途徑。判定管理是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是看管理者的管理成果。通過(guò)實(shí)踐可驗(yàn)證管理是否有效，因此，實(shí)踐是培養(yǎng)管理者的重要一環(huán)。而學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)也是培養(yǎng)管理者的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有掌握扎實(shí)的管理理論與方法，才能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，并可以加速管理者的成長(zhǎng)過(guò)程。目前我國(guó)的管理人才，尤其是合格的管理人才比較缺乏。因此，學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量的管理者成為當(dāng)務(wù)之急。

3．研究管理學(xué)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化分工會(huì)更加精細(xì)，社會(huì)化大生產(chǎn)會(huì)日益復(fù)雜，而日新月異的社會(huì)需要科學(xué)的管理。因此，管理在未來(lái)的社會(huì)中將處于更加重要的地位，對(duì)管理研究的廣度和深度也就變得越來(lái)越迫切了。