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在多年的雅思教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)聽到很多考生都在抱怨自己在考前付出了許多努力，但反而成績(jī)欠佳。分析認(rèn)為，造成這一問題最根本的原因就是：考生們對(duì)雅思考試（國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)）的口語(yǔ)測(cè)試模塊存在各種各樣的理解誤區(qū)，所以把勁使在了錯(cuò)誤的方向和方面上，從而事倍功半。

就雅思口語(yǔ)考試而言，其目的是評(píng)估考生用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，尤其是考查他們?cè)谌粘Ｉ钪杏行У恼Z(yǔ)言交際能力。該口試遵循任務(wù)型測(cè)試?yán)碚摰脑瓌t，重在評(píng)估考生能否自然、流暢而準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言來完成自己生活、學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的各種真實(shí)的語(yǔ)言交際任務(wù)。其任務(wù)具有真實(shí)性、交際性和話題廣泛而多變的特點(diǎn)。

所以，雅思口語(yǔ)考試的重點(diǎn)是：要求考生能陳述一般的事實(shí)和過程，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、情感和意見，比較事物之間的差異，解釋現(xiàn)象和原因，以及推測(cè)未來的虛擬情況等。通過檢測(cè)考生語(yǔ)言表達(dá)是否流利和連貫，掌握了多少詞匯量，能否準(zhǔn)確得體地使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，發(fā)音是否正確而不至于產(chǎn)生交流障礙等方面，來檢測(cè)考生是否具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

常見誤區(qū)一：詞匯量越大越好

這絕對(duì)是中國(guó)考生考雅思口語(yǔ)的最大誤區(qū)之一了。詞匯作為雅思口語(yǔ)的四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，其重要性毋庸置疑。

但像某些中國(guó)學(xué)生那樣重視詞匯量，視詞匯為一切的這樣的態(tài)度，恐怕并不是非常的常見。很多考生花盡心思、想方設(shè)法地要在詞匯方面大做文章，從而盲目地將大部分時(shí)間花在背單詞上，更有甚者會(huì)去買一本數(shù)萬單詞的字典拿來啃，期望在口語(yǔ)考場(chǎng)上可以“語(yǔ)出驚人”。結(jié)果卻陷入了背了忘，忘了又背的惡性循環(huán)里。

有些考生直接背誦科普文章作為口語(yǔ)資料，用詞很復(fù)雜，描寫也很細(xì)膩，但考官只給他五分。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟闼玫脑~匯與你的語(yǔ)言根本不相符。這樣的話，考官一聽就是背的，所以會(huì)故意壓分?jǐn)?shù)。

誤區(qū)糾正：“考查詞匯”旨在考查考生準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞匯的能力——詞能達(dá)意。

考生在回答時(shí)，應(yīng)選用既相關(guān)又恰當(dāng)?shù)脑~匯，而且用詞要豐富。在這方面也有兩個(gè)指標(biāo)來衡量：其一是用詞得體，恰當(dāng)而準(zhǔn)確；其二是用詞的豐富性——會(huì)用代詞、同義詞及描述性詞匯來表達(dá)相關(guān)概念，而不是干巴巴地重復(fù)使用相同的詞匯。

建議考生關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1）用詞是否準(zhǔn)確而得體？表達(dá)是否符合習(xí)慣？

2）用詞是否豐富，能否用代詞、同義詞、反義詞及描述性詞匯來表達(dá)相關(guān)概念？

3）是否能分清詞匯之間細(xì)微的區(qū)別？（因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中有些詞義相似，但用法各異。）

4）能否分清動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞在用法上的區(qū)別？（是否總是使用同一詞性？）

5）能否用迂回的表達(dá)方式來陳述不會(huì)表達(dá)或難以表達(dá)的概念？（遇到詞匯障礙時(shí)，能找到其他詞匯來代替嗎？）

6）能用每個(gè)人都知道的簡(jiǎn)潔明了的普通詞匯，還是用一些相當(dāng)專業(yè)的生僻詞匯？

其實(shí)，在雅思口試中，考官無從了解考生的詞匯量究竟有多大，而且事實(shí)上也沒有這個(gè)必要。況且，國(guó)外日常生活里，真的沒有人整天把難詞掛在嘴上。反而，考官可以從考生是否能準(zhǔn)確用詞、是否老是重復(fù)相同的詞匯以及用詞的豐富性等方面來檢測(cè)考生的詞匯量及考生運(yùn)用這些詞匯表達(dá)思想的能力。所以，考生用生動(dòng)的生活英語(yǔ)同樣可以跟考官非常有效的溝通。所謂生動(dòng)的英語(yǔ)單詞，更多的指的是地道、符合外國(guó)人的說話習(xí)慣的單詞。畢竟，用詞失誤比語(yǔ)法失誤更容易造成考官的理解障礙。因此，在一定意義上，對(duì)詞義的把握比對(duì)語(yǔ)法規(guī)律的把握更為重要。英文當(dāng)中很多詞的使用頻率非常高，而這些詞又非常的簡(jiǎn)單易懂，但是中國(guó)學(xué)生可能并不是非常了解。說話時(shí)應(yīng)盡量做到易于理解和接受，盡量不說一般人聽不懂的術(shù)語(yǔ)。

建議考生們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候，還是應(yīng)該以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為基礎(chǔ)來表達(dá)自己的意思，把重點(diǎn)放在這些單詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，這樣才會(huì)更加真實(shí)。實(shí)在不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的單詞，可以通過解釋、舉例以及身體語(yǔ)言等方式進(jìn)行說明。如果考生盲目地將大部分的時(shí)間花在背單詞上，更有甚者會(huì)去買一本3萬單詞的字典拿來啃，最后就會(huì)陷入了背了忘，忘了又背的惡性循環(huán)里。

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