易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了!
網(wǎng)校開(kāi)發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類、外語(yǔ)類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、
職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。
在語(yǔ)言類考試中,各個(gè)科目對(duì)于單詞的考察方向各不相同。閱讀注重單詞的量,單詞的范圍,寫(xiě)作口語(yǔ)考察單詞的自主運(yùn)用,而聽(tīng)力則考察考生對(duì)單詞的聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知。雅思聽(tīng)力考試的詞匯量并不算大,但是在做題時(shí)碰到生詞也在所難免,平時(shí)練習(xí)時(shí)尚可求助于字典,考試時(shí)就只能望詞興嘆了。因此,朗閣海外考試研究中心的專家提醒廣大考生,平時(shí)做題遇到生詞盡量不要依靠電子詞典來(lái)解決,最好通過(guò)觀察和聽(tīng)力理解的角度來(lái)認(rèn)識(shí)生詞,猜測(cè)生詞,這樣能幫助考生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣,增強(qiáng)實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
卷面生詞三步走:
在雅思聽(tīng)力考試中,卷面出現(xiàn)生僻詞的概率不大,大多數(shù)都是很常見(jiàn)的。萬(wàn)一遇到不認(rèn)識(shí)的詞,可以從以下三個(gè)角度考慮:
第一步:尋找熟面孔
有的單詞看似復(fù)雜,其實(shí)只是單詞的一些變形,或者單詞中存在著我們熟悉的詞根詞綴,那么我們就能據(jù)此猜測(cè)一下單詞的大概含義或詞性了。如:
劍4 Test 3 Section 3中出現(xiàn)了analytically一詞。從結(jié)尾“l(fā)y”中可以推測(cè)該詞為副詞詞性,前半部分“analy”和“analysis/analyze”十分接近,因此可以猜測(cè)大概意思為“分析地”。
第二步:理解上下文
根據(jù)上下文的含義推測(cè)單詞的大概意思,也許不能得出準(zhǔn)確的解釋,但也能給單詞理解提供方向。如:
劍4 Test 2 Section 3 Question 25 and 26
What Two disadvantages of the questionnaire form of data collection do the students discuss?
A. The data is sometimes invalid
在這道題中,考生可能會(huì)對(duì)invalid這個(gè)單詞有疑問(wèn)。根據(jù)詞根詞綴只能猜到是valid一詞的反義詞,并無(wú)實(shí)際意義。但根據(jù)上下文可以得出,此處要求找兩個(gè)缺點(diǎn),因此選項(xiàng)中所描述的一定是缺點(diǎn)無(wú)疑,否則太容易排除,由此可以推出A選項(xiàng)一定是描述數(shù)據(jù)的缺點(diǎn),因此invalid一定是貶義詞。得到這一結(jié)果后,考生只需在原文中聽(tīng)出對(duì)data是否是反面描述即可,如果是正面描述就可以排除該項(xiàng)。
第三步:猜測(cè)讀音
如果無(wú)法從單詞的拼寫(xiě)和上下文中找到任何線索,就猜測(cè)一下單詞的大概讀音,牢牢記住。即便讀錯(cuò)了某個(gè)音節(jié)或者弄不清重音的所在,也至少對(duì)單詞的長(zhǎng)度有了聽(tīng)覺(jué)的了解,接下來(lái)就要在原文中嘗試著找出這個(gè)詞,從聽(tīng)覺(jué)的角度理解單詞。
聽(tīng)到生詞三步走:
在文章中聽(tīng)到了生詞也不是一件可怕的事,朗閣海外考試研究中心建議考生可以看看是否符合以下幾點(diǎn):
第一步:生詞不是考點(diǎn)
有時(shí)在聽(tīng)力原文中會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)雜單詞卻不是考點(diǎn),僅僅是用于嚇??忌?。碰到這類詞,只要聽(tīng)過(guò)就行,不必太糾結(jié)。如:
劍4 Test 3 Section 3 Question 26
The key component of the course is learning how to
A. use time effectively
B. stay healthy
C.select appropriate materials
原文:Two of the key components of the course are time management and overcoming procrastination.
題目中的component在文章中只是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn),差別不大,因此很容易辨認(rèn),題目的定位也就做好了。而time management和use time effectively是比較明顯的同義轉(zhuǎn)換,因此正確答案是A。而后面出現(xiàn)的procrastination表示“拖延”的意思,雖然比較少見(jiàn),但在此根本不影響做題,甚至漏聽(tīng)也沒(méi)有關(guān)系。
第二步:聽(tīng)清文中解釋
在審題時(shí)根據(jù)上下文可以猜測(cè)單詞含義,同樣在聽(tīng)到生詞時(shí)也可以這么做,有時(shí)生詞后面會(huì)緊跟一個(gè)從句來(lái)做解釋,考生只需注意這個(gè)句子就能理解。如:
劍4 Test 4 Section 1 Question 1
Venue:__________
原文:Sure, and what about a venue? In college? A hotel?
這道題在卷面沒(méi)有任何提示,但從原文中可以得出venue指的就是college、hotel這類表示地點(diǎn)的詞,即便不清楚venue到底如何解釋,也能明白所填答案單詞的類型。
劍4 Test 1 Section 2
原文:…you can see the stables, where the horses were kept for transporting the products.
雖然stable比較常見(jiàn),表示“穩(wěn)定的”,但在此作名詞使用,含義也完全不同。根據(jù)從句可以得出在此stable表示“馬廄”。
第三步:同義詞來(lái)幫忙
有時(shí),在生詞前后會(huì)出現(xiàn)考生熟悉的單詞,而這些詞便能幫助考生理解句子的含義。如:
劍6 Test 2 Section 4
原文:…whether a horse ever had all four feet or hooves off the ground when it galloped.
考生熟悉的是feet,陌生的是hooves,這對(duì)同義詞并列出現(xiàn),只要理解其中之一就能理解整個(gè)句子。另一個(gè)單詞gallop,根據(jù)整個(gè)句子的意思來(lái)理解,指的就是跑的意思。
原文:…a problem which was caused by the tension between the two wheels, or “reels” as they are called.
在這個(gè)句子中根據(jù)wheel和reel的并列可以得出它們的意思相同。
以上兩個(gè)例子在題目的設(shè)置中都以考生不熟悉的單詞作為卷面出現(xiàn)的詞,只要考生在聽(tīng)原文時(shí)注意到這層并列的關(guān)系,問(wèn)題就很好解決了。
考生也許會(huì)說(shuō),在考試時(shí)我沒(méi)有那么多時(shí)間去思考這些步驟。的確,審題時(shí)間的緊迫往往會(huì)讓考生忽略很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。朗閣海外考試研究中心建議考生應(yīng)在平時(shí)養(yǎng)成良好的聽(tīng)力思索習(xí)慣,讓這些步驟成為自己掌握的技能,那么在看題聽(tīng)題時(shí)自然會(huì)下意識(shí)地思考這些問(wèn)題,幫助理解生詞了。
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