模仿語音語調(diào)可提高英語口語
來源:易賢網(wǎng) 閱讀:903 次 日期:2015-01-09 17:25:55
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條件所限,口語考察在中考、高考中沒有體現(xiàn),但卻是中國人評(píng)價(jià)英文水平的最重要標(biāo)準(zhǔn),各類英文競賽、演講辯論賽和求學(xué)求職面試中,口語測(cè)試大行其道,讓很多考試成績很好的同學(xué)也有“口語到用時(shí)方恨少”的感覺。雖然考試壓力和鍛煉語境的缺少造成口語學(xué)習(xí)的先天不足,但是亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,只要做到語音和語調(diào)、詞匯和句型、思維和文化三點(diǎn)突破,精說泛說并舉,口語提高雖非朝夕之功,卻也指日可待。

一、語音和語調(diào):

語音重在三點(diǎn):

一是單音發(fā)音。除了聽老師講解舌位模仿練習(xí)之外,還可采用繞口令法專門練習(xí)難發(fā)的音,比如Lily ladles little Letty’s lentil soup.和Nine nice night nurses nursing nicely.兩則繞口令可以精練[l]和[n]這兩個(gè)某些地區(qū)同學(xué)容易混淆的輔音。

二是英美通用。英音和美音中個(gè)別發(fā)音會(huì)有差別,比如字母“r”出現(xiàn)在元音字母組合中時(shí),美音會(huì)出現(xiàn)獨(dú)特的卷舌音,比如“bird”這個(gè)詞,英音發(fā)成[bE:d],而美音實(shí)際上發(fā)成[bE:rd],但只要不造成溝通障礙,操英音或美音,甚至二者混合使用皆可,唯一需要注意的是不能發(fā)出“四不象”的音,比如famous中本沒有字母“r”,發(fā)音只能是[feimEs],如果非要加入卷舌音,變成[feimEr s],則畫虎不成反類犬,貽笑大方了。

三是熟悉吞音、連讀和失爆等語音現(xiàn)象。前面介紹聽力學(xué)習(xí)法時(shí)已經(jīng)指出,以上現(xiàn)象都是英語說快時(shí)的自然結(jié)果,可以通過由慢到快的變速朗讀自然習(xí)得。

語調(diào)重在兩點(diǎn):

一為單詞重音,就好比漢字聲調(diào),讀錯(cuò)的時(shí)候聽者就很難理解。尤其是兼具多個(gè)詞性的單詞,各詞性發(fā)音有明顯差別,比如“記錄”record這個(gè)詞,當(dāng)美音發(fā)音為[rekErd]時(shí),是名詞,而發(fā)音為[rIkC:d]時(shí),則是動(dòng)詞。

二是句子語調(diào)??谡Z學(xué)至高級(jí)階段,在發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,更要重視語調(diào)變化,西方人說話通常高低起伏明顯,如果用一馬平川的語調(diào)和西方人交談,無異于在不斷提醒對(duì)方“我是外國人”。

模仿是改進(jìn)語音語調(diào)最切實(shí)可行的辦法,模仿的有聲材料應(yīng)符合以下兩點(diǎn):

1 “美國普通話”(General American簡稱GA,除美國南部和東部部分州之外大多數(shù)美國人使用的發(fā)音,在美國媒體上廣泛使用)或“英國普通話”(Received Pronunciation簡稱RP,受過英國公學(xué)教育的人所操的英國南部口音,英語國家任何地區(qū)的人都容易聽懂它),而不是《阿甘正傳》中充斥的美國南部口音,如果非要二中選一,則選美音而非英音,因?yàn)楹笳哒Z調(diào)起伏較大,不易模仿。

2 內(nèi)容有趣,聲音舒服,一般英語學(xué)習(xí)者應(yīng)選擇生活語言,比如電影臺(tái)詞;有志于各類英語競賽的同學(xué),可以模仿大師演講。

模仿應(yīng)大聲朗讀,這樣能充分體會(huì)發(fā)音細(xì)節(jié),注意停頓和語調(diào),并在朗讀的基礎(chǔ)上背誦,之后錄下自己的聲音,和原音比對(duì),逐音逐調(diào)糾正。

二、詞匯和句型

練就原汁發(fā)音和原味語調(diào)后,說英文仍可能捉襟見肘,原因是詞匯和句型的瓶頸阻礙了自如表達(dá)。熟話說“不打無準(zhǔn)備之仗”,口語精進(jìn)大軍未動(dòng),詞匯和句型的糧草必須先行。

口語詞句積累注意兩點(diǎn):

一是重正常表達(dá)而非習(xí)語、俚語。筆者接觸過的許多外國人與中國人交流時(shí)用的都是最平實(shí)的英文,很少習(xí)語(idiom,即習(xí)慣用語,其真正含義往往不同于其組成單詞,比如廣播中常用wrap up,字面意思是“包裹”,來表示“結(jié)束”),更少俚語(slang,既非正式習(xí)語,因地區(qū)、職業(yè)不同會(huì)產(chǎn)生不同含義,比如街頭語言中的“bro”就是我們常說的“哥們”)。

二是為便于迅速理解,優(yōu)先小詞短語,避免書面大詞;句式以短句為主,避免書面用語中的冗贅長句??谡Z中通常短語優(yōu)于單個(gè)詞匯,比如“進(jìn)來”是“come in”而不說“enter”,突破短語應(yīng)以點(diǎn)帶面,集中突破一些小的核心詞匯,如get, turn所組成的常見表達(dá),像“相處”get on,“集合”get together,“克服”get over等等。

多聽多讀多背,各種語言刺激是口語詞匯和句型的彈藥庫:泛聽是積累語言素材的最好辦法,比如從美國系列情景喜劇《老友記》中,我們學(xué)會(huì)用“bonne”來準(zhǔn)確表達(dá)“保姆”,還知道“我的腳麻了”可以很生動(dòng)的表達(dá)成“My foot sleeps.”。而精讀一本口語書,系統(tǒng)輸理口語詞句是口語提高的快行線。很多同學(xué)講英語熱情很高,但從不愿耐心雕琢語言細(xì)節(jié),結(jié)果口語只能停留在低水平,反復(fù)演習(xí)錯(cuò)誤,而口語教程中的場(chǎng)景學(xué)習(xí)法能讓遣詞造句準(zhǔn)確而地道:

場(chǎng)景詞匯可按情景記憶,比如各種住宿場(chǎng)所:

宿舍(dorm / dormitory)

公寓中的單元 (apartment美 / flat英)/ 公用房間 share room

室友(roommate / dormmate / flatmate / housemate)

旅館房:

單人間 single room / 雙人間 double room

兩張單人床雙人間(標(biāo)準(zhǔn)間)twin-bed room / 雙人床雙人間 double-bed room

場(chǎng)景句型積累可采用“階梯法”,使用由易到難多種句式表達(dá)相近意思,比如“感謝”可采用以下系列表達(dá):

Thanks (a lot).

Thank you (very much).

Thanks / Thank you (for helping me / for everything).

Thanks a million.

I don’t know how to thank you.

I can’t thank you enough.

三、思維和文化:

很多在中國人眼中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),用詞也相對(duì)比較準(zhǔn)確的同學(xué),在國際性口語考試TSE(Test of Spoken English美國命題口語考試)或IELTS口語(International English Language Testing System英國命題口語考試)中成績不如人意,原因一是表達(dá)漢語邏輯;二是對(duì)西方文化知之甚少,導(dǎo)致無話可說。

英漢思維有差距,西方人習(xí)慣微觀思維,談問題通常從小到大,比如日期由日及月再到年,地名也是從門牌號(hào)、街道、地區(qū)、城市再到國家;而中國人習(xí)慣宏觀思維,表達(dá)順序剛好相反。但與老外交流要入鄉(xiāng)隨俗,開篇點(diǎn)題,如果層層鋪墊,只能讓老外抓不住重點(diǎn),不知所云。了解西方文化是與外國人交流時(shí)有話可說的有力保證。關(guān)注西方文化,尤其是其中與中國文化有差異的部分,不僅能夠豐富跨文化交流的話題,而且讓彼此更容易相互理解,比如西方人習(xí)慣使用非聲音元素,交談時(shí)習(xí)慣目光接觸,面部表情和姿體語言也比較豐富,所以在和西方人交流時(shí),中國人最好也增加非聲音因素,例如改正說“Thank you”時(shí)面無表情的狀態(tài),微笑地切身融入語境。

有以上三點(diǎn)做基礎(chǔ),結(jié)合精說與泛說練習(xí),口語提高唯“嘴”熟爾。

精說重在積累話題,熟悉西方思維模式和潤色語言:話題練習(xí)可采取復(fù)述故事或針對(duì)特定主題,比如“人們上大學(xué)的原因”,進(jìn)行口頭作文的方法,與人交流時(shí)自如地說出精心演練過的觀點(diǎn),最容易建立起說英語的自信;思維和語言的修葺仍然可以采用錄音法,針對(duì)弱點(diǎn)解決問題,比如應(yīng)對(duì)思路或語言卡殼所造成的表達(dá)不連貫,專門準(zhǔn)備一些“填空句”(Time Filler),比如well, let me think. / That is right.等等,這些銜接句可以有效避免語流中斷。另外,建議同學(xué)們積極參加英語討論、演講、或辯論比賽,此類活動(dòng)能有效督促口語練習(xí),強(qiáng)迫英文口語一步登天。

泛說的目的是找到開口說英語的感覺。態(tài)度上一要主動(dòng),積極尋找講英語的機(jī)會(huì),抓緊一切機(jī)會(huì)練習(xí);二要自信,建立自信的方法除精讀準(zhǔn)備話題之外,一次成功的英文交流就能夠讓人迅速自信起來。

以下是三種最常見的泛說途徑:

1 英語角:

張口說吧!大膽跟老外或“老內(nèi)”溝通,無論表達(dá)多外行,老外都能聽懂,這就如同外國留學(xué)生說漢語,說的再爛我們都理解,不要因噎廢食,因害怕出錯(cuò)而長時(shí)間撓頭停頓,“人非圣賢,孰能無過?”,人就是在“試錯(cuò)”中不斷進(jìn)步成長的。

2 外事活動(dòng):

積極參與!比如國際會(huì)議的接待,抱定做“童工”的想法,義務(wù)服務(wù),接觸老外對(duì)英文口語提高大有裨益。又如西方人信仰宗教,外國留學(xué)生會(huì)組成“讀經(jīng)班”,即“圣經(jīng)學(xué)習(xí)班”,團(tuán)體成員業(yè)余時(shí)間會(huì)組織野營,郊游等活動(dòng),參加這種聚會(huì),不僅鍛煉口語,而且對(duì)西方文化生活的理解也會(huì)更深一步。

3 尋學(xué)伴:

交學(xué)友!找水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)伴,隨時(shí)練習(xí)。不要抱怨別人口語不濟(jì),設(shè)身處地的想,在我們水平不濟(jì)的時(shí)候,又有哪個(gè)老外愿意冒著母語水平下降的危險(xiǎn)來經(jīng)常和我們交流呢。只有水平相當(dāng),才能互相激勵(lì),共同進(jìn)步。

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