【評(píng)價(jià)目標(biāo)】

1．識(shí)記政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力與教育的基本關(guān)系。

2．理解教育與科學(xué)技術(shù)、教育與文化的相互關(guān)系。

3．運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教育的影響，分析未來中國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

教育本身是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，它的發(fā)生和發(fā)展受到社會(huì)其他因素的制約，特別是受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對(duì)這些因素產(chǎn)生反作用，這就是教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。社會(huì)現(xiàn)代化程度越高，知識(shí)和信息在社會(huì)生活中的作用就越大，教育的重要性也就越明顯。1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速。世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。從這個(gè)意義上說，誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)的地位?！苯陙?，黨中央又提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略。這對(duì)于廣大的教育工作者來說，既是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是為國(guó)家、為民族有所貢獻(xiàn)、有所創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

第一節(jié)  教育與政治經(jīng)濟(jì)制度

(一)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約

1．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

在人類社會(huì)中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰掌握了國(guó)家政權(quán)，誰就能夠控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并且通過對(duì)教育方針、政策的頒布，教育目的的制定、教育經(jīng)費(fèi)的分配，教育內(nèi)容特別是意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。

2．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利

3．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當(dāng)具有什么樣的政治方向和思想意識(shí)傾向，則是由一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，體現(xiàn)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求的。社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育目的也就不同。政治經(jīng)濟(jì)制度，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。原始社會(huì)，沒有剝削，沒有階級(jí)，教育的目的是培養(yǎng)未來的氏族成員，使他們能從事勞動(dòng)，能遵守社會(huì)生活規(guī)范、互助合作，能為保衛(wèi)氏族的生俘而英勇戰(zhàn)斗。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，統(tǒng)治階級(jí)總是力圖使教育按照他們的要求培養(yǎng)和塑造年輕一代。教育總是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級(jí)自身利益為根本宗旨的。奴隸社會(huì)學(xué)校的教育目的，主要是把奴隸主子弟培養(yǎng)成為自覺維護(hù)宗法等級(jí)制度的統(tǒng)治人才和能征善戰(zhàn)，具有暴力鎮(zhèn)壓奴隸起義和抵御外患本領(lǐng)的軍人。封建社會(huì)學(xué)校的教育目的，主要是把地主階級(jí)子弟培養(yǎng)成為國(guó)家政權(quán)中的官僚以及實(shí)際掌握地方政權(quán)的紳士，對(duì)廣大的勞動(dòng)人民則實(shí)行愚民政策。資本主義社會(huì)教育，根據(jù)資產(chǎn)階級(jí)需要，一方面，是把資產(chǎn)階級(jí)的子弟培養(yǎng)成為能夠掌握國(guó)家機(jī)器和管理生產(chǎn)的統(tǒng)治、管理人才；另一方面，為了更高的利潤(rùn)和穩(wěn)固政權(quán)，也給予勞動(dòng)人民有一定年限的義務(wù)教育和職業(yè)訓(xùn)練，以把他們培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)需要的熟練工人和政治上的順民。社會(huì)主義學(xué)校的教育目的，與歷史上任何階級(jí)社會(huì)的教育目的不同，是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這充分說明，一個(gè)國(guó)家的政治理念、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)的倫理道德觀，直接受到一個(gè)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)制度的制約；學(xué)校教育所培養(yǎng)人才的政治、道德同樣也反映了國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)制度的要求，國(guó)家的這種要求通過制定教育目的、規(guī)定政治思想教育的內(nèi)容以及相應(yīng)的考試評(píng)價(jià)手段來實(shí)現(xiàn)。

4．教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)學(xué)校的教育有著巨大的影響和制約，但這并不意味著學(xué)?？梢院鲆曌陨淼霓k學(xué)規(guī)律，更不是說學(xué)校要放棄學(xué)校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)、執(zhí)行具體的政治任務(wù)。那種在教育工作中照搬、照套政治、經(jīng)濟(jì)的做法，或以政治、經(jīng)濟(jì)取代教育，對(duì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律視而不見，橫加干涉，都是不利于教育工作的。