【評(píng)價(jià)目標(biāo)】

1．識(shí)記教學(xué)、教學(xué)的一般任務(wù)和教學(xué)過程的概念。

2．理解教學(xué)的意義和教學(xué)過程的本質(zhì)。

3．運(yùn)用教學(xué)原則分析教學(xué)現(xiàn)象，正確運(yùn)用教學(xué)方法。

第一節(jié)  教學(xué)工作的意義和任務(wù)

(一)教學(xué)的概念

教學(xué)，是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。

教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。它包含以下幾個(gè)方面。

1．教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

教學(xué)通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。教學(xué)與智育是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的概念。一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育等的途徑；另一方面智育也需要通過課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。

2．教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成

教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。

3．教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

教學(xué)是解決個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)之間矛盾的強(qiáng)有力工具之一。教學(xué)，作為一種專門組織起來傳遞人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，能簡捷地將人類積累的科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，使他們在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到人類發(fā)展的一般水平。通過教學(xué)，不僅促進(jìn)個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的進(jìn)程，而且使人類文化一代代繼承發(fā)展。因此，教學(xué)是社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。

2．教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐

教學(xué)的作用直接地、具體地表現(xiàn)在對個(gè)體發(fā)展的影響。(1)它使個(gè)體的認(rèn)識(shí)突破時(shí)空局限及個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了他們的認(rèn)識(shí)范圍，贏得了認(rèn)識(shí)的速度；(2)使個(gè)體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，在一個(gè)統(tǒng)一的過程中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

3．教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑

學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，但是教學(xué)必須與其他教育形式結(jié)合，必須與生活實(shí)踐加強(qiáng)聯(lián)系才能充分發(fā)揮作用。因此，應(yīng)妥善地安排教學(xué)與其他教育活動(dòng)，建立正常的教學(xué)秩序，保證全面提高學(xué)校教育的質(zhì)量。