1．識(shí)記知識(shí)的心理分類系統(tǒng)，教學(xué)中常用的認(rèn)知策略及教學(xué)原則。

2．理解知識(shí)、陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、智慧技能、策略性知識(shí)、認(rèn)知策略、心智技能、元認(rèn)知、元認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)策略等術(shù)語。

3．理解知識(shí)、認(rèn)知策略和心智技能之間的關(guān)系，認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)策略、心智技能之間的關(guān)系，心智技能的實(shí)質(zhì)及形成階段。

4．運(yùn)用心智技能的形成階段理論，培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

第一節(jié)  知識(shí)、認(rèn)知策略與心智技能

一、知識(shí)、認(rèn)知策略與心智技能的關(guān)系

加涅認(rèn)為，程序性知識(shí)本質(zhì)上是由概念和規(guī)則構(gòu)成的。由于動(dòng)用概念和規(guī)則辦事的指向性不同，程序性知識(shí)又可分為兩個(gè)亞類：一類為運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的程序性知識(shí)，可稱之為智慧技能，主要用來加工外在的信息。另一類為運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)內(nèi)調(diào)控的程序性知識(shí)，可稱為認(rèn)知策略，主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動(dòng)。

梅耶認(rèn)為，策略性知識(shí)和程序性知識(shí)是一種并列關(guān)系，而不是一種包含關(guān)系。程序性知識(shí)是指?jìng)€(gè)體在特殊情境下所使用的規(guī)則和步驟，它只相當(dāng)于加涅的智慧技能；而策略性知識(shí)是關(guān)于如何學(xué)習(xí)和如何思維的知識(shí)，是關(guān)于如何使用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)(智慧技能)去學(xué)習(xí)、記憶、解決問題的一般性方法。它不僅包含加涅的認(rèn)知策略，而且包括對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的元認(rèn)知策略。智慧技能和認(rèn)知策略的區(qū)別在于對(duì)外辦事和對(duì)內(nèi)調(diào)控，梅耶認(rèn)為程序性知識(shí)(智慧技能)和策略性知識(shí)(認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略)的區(qū)別在于特殊技能和一般方法。

按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理解，知識(shí)概念有廣義和狹義之分。狹義的知識(shí)概念僅指陳述性知識(shí)；廣義的知識(shí)概念包含三類知識(shí)，即陳述性知識(shí)、對(duì)外辦事的特殊的程序性知識(shí)(智慧技能)和對(duì)內(nèi)調(diào)控的一般性程序性知識(shí)(認(rèn)知策略、策略性知識(shí))。它們之間的關(guān)系，可以用圖9—1來表示。