第一,理清概念、熟記要點(diǎn):基礎(chǔ)知識是由一系列的基本概念、基本原理和解剖生理組成的龐大的理論體系?;靖拍畈磺寰蜔o法理清基本原理和解剖生理,進(jìn)而無法正確在臨床中運(yùn)用。在我們中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中有很多題目都是考基礎(chǔ)概念的。
關(guān)于熟記要點(diǎn)。中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的基礎(chǔ)知識答題的依據(jù)有三:第一,直接從概念來答,也是從概念來命題的。第二,解剖生理的延伸,從基礎(chǔ)的東西,延伸的原理和原則來回答。第三,理論結(jié)合臨床。這點(diǎn)在基礎(chǔ)知識這單元的考試中命題比例不高。
第二,宏觀指導(dǎo)、系統(tǒng)把握:理解和把握一個(gè)事物離不開三關(guān)。立足中觀離不開宏觀指導(dǎo),從高度鳥瞰圖,有一個(gè)方位、定位、性質(zhì)的功能作用來宏觀上理解。然后是微觀分析,宏觀指導(dǎo)和微觀分析都是服務(wù)于立足中觀。中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試涉及科目的體系非常龐雜,怎么以宏觀的理論去解構(gòu)其內(nèi)在。它扮演的功能、角色是什么。我們稱為“菜單法”,像使用office2003word辦公軟件一樣,首層菜單的文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、表格、窗口等,即相當(dāng)于輔導(dǎo)用書章的標(biāo)題。點(diǎn)擊會出現(xiàn)下一層級的子菜單,子菜單下還會有下一級的子菜單,概念之間不能混淆,不能把爺爺輩的與孫子輩的并列。所以在學(xué)習(xí)某一個(gè)醫(yī)學(xué)知識的時(shí)候,特別是基礎(chǔ)。我覺得應(yīng)該先把書的標(biāo)題、目錄看一遍,不斷的向前看??磿粩嗟南蚯胺?,這是宏觀指導(dǎo)。這樣就不至于在作具體題目時(shí)“盲人摸象”而“一葉障目”了。
系統(tǒng)把握:醫(yī)學(xué)的體系是三大板塊,從基礎(chǔ)到專業(yè),再到實(shí)踐綜合,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,我們不能跳躍式進(jìn)行,否則最后只能是知其然,而不知其所以然。
第三,抓綱舉目、綱舉目張:復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意科目中前后呼應(yīng)與貫通的線索與脈絡(luò):例如:我們對病因、病生和臨床表現(xiàn)等有所了解,則在治療上就可以明白對癥治療和處理的方式;通過了解一種治療方式而起到舉一反三的效果。