一、什么是幼兒個性評價

什么是幼兒個性評價?如何對幼兒個性進行評價?

幼兒個性評價就是對幼兒個性的某一方面或個性的整體做出的評價，這種評價不是教師主觀的評價，而是依據(jù)孩子的實際表現(xiàn)而作出的客觀的、真實的評價。

二、教師對幼兒進行個性評價的意義

幼兒個性評價是教師深入了解幼兒、對幼兒進行個別教育的前提。

教師對幼兒進行的個性評價，不但可以了解幼兒個性的全貌，有針對性地進行教育，而且還可以對幼兒日常發(fā)生的各種行為進行診斷，從而找到解決問題的辦法。孩子們的行為是其心理的表現(xiàn)，任何行為都可以找到其心理的根源。通俗講，兒童的行為都是有理由的，教師可以根據(jù)對幼兒行為的觀察，去發(fā)現(xiàn)幼兒行為的真正原因，從而找到教育的對策。以客觀的態(tài)度去觀察，特別是要以幼兒的眼光去看他們，這對教師真正了解孩子是非常必要的。如一個小女孩，經(jīng)常獨自一個人玩，表現(xiàn)得很孤僻。經(jīng)過多次觀察發(fā)現(xiàn)，她之所以自己玩是為了引起教師的注意，因為，當她單獨玩時，教師就會注意她，并讓她和其他小朋友一起玩，所以，她就采取這種行動來吸引教師的注意。而教師知道了這個原因之后，就采取了相應(yīng)的教育措施，即只有當這個女孩與其他小朋友玩時，教師才注意她，而她自己玩時故意不去看她。經(jīng)過一段時間以后，這個小女孩與小伙伴的交往增加了。再比如，有些孩子故意不守紀律，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)其原因也是為了吸引教師的注意，教師就采取不理睬的方式，當這些孩子調(diào)皮時，裝做看不見或不在意，過一段時間，這些孩子就逐漸變得守紀律了。

總之，作為教師要懂得，幼兒的行為是由他們的年齡特點及個性特點決定的，每個行為的背后都有其原因，了解這些原因可以幫助我們進一步了解幼兒，并進行有的放矢的教育。而要真正做到這一點，就要學會幼兒個性評價的方法。