一、活動的性質與幼兒的記憶
請你想想，在活動中怎樣才能提高幼兒記憶的效果?
幼兒以無意記憶為主。要提高幼兒的記憶效果，主要依據(jù)下列因素：
(一)活動材料的性質
如前所述，直觀、形象、具體、鮮明的事物，以其突出的特點，易引起幼兒集中注意，也容易被幼兒的無意中記住。如：爸爸下班帶回來幾個氣球，其中只有一只是大紅色的，這只大紅色的氣球很易被孩子記住。
(二)活動與幼兒主體的關系
對幼兒生活有重要意義的事物，符合幼兒興趣的事物，能激起幼兒愉快、不愉快或驚奇等強烈情緒體驗的活動，都易成為幼兒無意記憶的內容。如：幼兒想去“水上世界”玩，在玩的過程中，情緒愉快使幼兒久久不忘，總想再去。
(三)記憶對象成為幼兒活動追求的對象
如果使記憶材料成為幼兒活動中的主要對象，幼兒在活動中始終不能離開對該對象的認知，那么；對這種對象進行記憶的效果也較好。如：在幼兒園里，孩子經(jīng)常在園內活動，卻不知有幾種樹。老師組織幼兒開展“找春天”活動，并要比誰找到的“春天”(內容)多，孩子自然而然記住了幼兒園有多少樹。
(四)活動中感官可參加的數(shù)量
多種感官參加的記憶效果較好。如：認識桔子，老師讓幼兒看看、嗅嗅、摸摸、嘗嘗，要比只一味讓幼兒看，老師講，記憶效果好。
二、幼兒的興趣、積極性與記憶
(一)活動動機
活動的動機對幼兒記憶的積極性和效果有很大影響。一些專門的測驗和實驗，把幼兒帶到實驗室里，簡單要求他們完成記憶任務，幼兒對這種活動缺乏積極性，不感興趣，記憶效果就較差。而在幼兒感興趣的游戲活動中，記憶效果就比較好。
(二)幼兒的興趣
幼兒參加活動的興趣不同，記憶的效果也不同。如：幼兒在完成學習任務和參加競賽性活動等不同條件下的記憶結果表明：幼兒對競賽性活動的興趣較大，積極性也高，記憶效果就比較好。
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